作為此行的“帶頭大哥”，姜老是絕對(duì)的主角！

他這猛然一站，全場(chǎng)所有人的視線都被吸引了過去，嘈雜聲也逐漸的減弱，直至徹底的安靜了下來。

輕咳一聲，姜老目光如炬，直視周揚(yáng)，銳利的眼神給人極大地壓力！

“周揚(yáng)，雖然你很年輕，但是須知你也是有軍職的人，應(yīng)該知道軍中無戲的規(guī)矩吧！”

“知道！”

“你說半年內(nèi)研究出新雷達(dá)，這話暫且不提，但你說已經(jīng)把設(shè)計(jì)圖整出來了，這是真的嗎？”姜老嚴(yán)肅的問道。

“是真的！”

“圖紙?jiān)谀睦?，有相關(guān)的設(shè)計(jì)參數(shù)嗎？”

周揚(yáng)當(dāng)即說道：“整體設(shè)計(jì)圖以及參數(shù)就在隔壁的研究室，主要功能部件...”

不等周揚(yáng)說完，姜老就直接打斷了他的話，說道：“走，去你們的研究室！”

周揚(yáng)也是個(gè)果斷的人，當(dāng)即說道：“行，您老請(qǐng)！”

隨后，眾人會(huì)也不開了，直接走出會(huì)議室，直奔旁邊的一號(hào)研究室。

待眾人來到一號(hào)研究室的時(shí)候，一些研究員正在忙碌，所有人都圍在中間的大桌子旁，各自寫寫算算，非常的認(rèn)真。

剛進(jìn)門，眾人就發(fā)現(xiàn)這里的布局有些奇怪，和平常的研究室不太一樣。

首先是這個(gè)研究室很空，只有中間有一張大大的桌子，上面放著一張巨大的圖紙。

這張圖紙不是常規(guī)的設(shè)計(jì)圖，更像是畫！

沒錯(cuò)，就是畫！

只不過平時(shí)看到的畫是山水花鳥，而這張畫畫的卻是一個(gè)雷達(dá)。

而在這個(gè)“畫”的旁邊則是羅列著幾十張形態(tài)不一的小“畫”，看起來古古怪怪的！

“周揚(yáng)小同志，這就是你們的設(shè)計(jì)圖？”姜老皺眉道。

周揚(yáng)當(dāng)即回答道：“這只是總規(guī)劃圖和分解圖，根據(jù)這個(gè)可以清楚地看到我們各個(gè)功能板塊的布局！”

這張圖確實(shí)是脈沖多普勒雷達(dá)的總設(shè)計(jì)圖，而且還是周揚(yáng)親自畫出來的。

當(dāng)然了，他的這個(gè)總設(shè)計(jì)圖其實(shí)更像是實(shí)物分解圖或者是模型圖，只是徒有其形，并沒有實(shí)際的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。

之所以畫這個(gè)，主要是想讓研究所的研究人員，更加直觀立體的了解他們所研究的雷達(dá)到底長啥樣，這有助于大家的研究。

這和當(dāng)年我們研究核潛艇的套路是一樣的，盡管當(dāng)時(shí)只有一個(gè)模型，并沒有更詳細(xì)的資料。

但因?yàn)橛心Ｐ停ㄟ^對(duì)模型的分析和重構(gòu)，我們大致推斷出了漂亮國核潛艇各個(gè)功能板塊的布局。

然后，我們的研究員就根據(jù)這個(gè)功能布局設(shè)計(jì)了自己的核潛艇，并對(duì)各個(gè)部位遇到的問題逐個(gè)的進(jìn)行科研攻關(guān)。

只不過研究核潛艇的時(shí)候，我們靠的是外交官帶回來的模型，而研究脈沖多普勒雷達(dá)靠的是周揚(yáng)腦海里的模型！

自從將這個(gè)分解圖畫出來，并放在一號(hào)研究室讓所有的研究員觀摩之后，郭亞民、鄭愛國等人反饋說，這幾天各個(gè)部門的研究進(jìn)度加快了不少。

姜老是馬上將軍，對(duì)于技術(shù)上的問題不是很懂，但是聶南孫等人就不一樣了，他們僅僅只是看了幾眼就大致明白各個(gè)電子元件的功能和作用。

更何況旁邊還有詳細(xì)的分解圖，可以說是一目了然。

有了這張圖紙，他們的腦海里很快就構(gòu)建起了一個(gè)完整的機(jī)載雷達(dá)的模型。

看到這里，包括聶南孫在內(nèi)的所有懂行的人都被嚇到了！

別看這張圖并沒有任何的技術(shù)含量，但是他們能弄出這張圖，說明這些人的腦海里已經(jīng)有了雷達(dá)實(shí)物了。

這就很不得了了，先不說他們這個(gè)雷達(dá)的性能如何，最起碼已經(jīng)有了完整的設(shè)計(jì)思路了。

“周揚(yáng)同志，你們的這個(gè)雷達(dá)的設(shè)計(jì)參數(shù)是多少，能否達(dá)到戰(zhàn)機(jī)全天候作戰(zhàn)的要求？”聶南孫當(dāng)即問道。

周揚(yáng)當(dāng)即從隨身攜帶的軍挎包里面取出一張紙，遞給了聶南孫。