“取消詩賦，增設(shè)算術(shù)

“詩詞歌賦這種東西，我還是那句話，用以陶冶情操可以，對于國家發(fā)展……它真的無大用！”

“所謂工科……這玩意暫時由我親自命題來考

“因為他們學(xué)的并不是圣學(xué)的那些東西

“天下人才多種多樣，我為什么要讓工部選拔優(yōu)秀的工匠并賦予他們官職？”

“這些人，他們可能不識字，但他們卻在自己的領(lǐng)域里有著極為豐富的經(jīng)驗

“而這樣的經(jīng)驗，是書本上沒有的，是學(xué)院的夫子們教不了的！”

“偏偏這東西又是一個國家最重要的！”

“既然無法放在貢院里來考，那就由我自己來考

“這是一個探索的過程，是告訴天下人，咱們寧國不拘一格降人才！”

“再往后，等寧國有了條件，會專門設(shè)立工學(xué)院……”

“與文學(xué)院并立的，專門培養(yǎng)科學(xué)研究的人才、還有在某個方面有獨特天賦的人才！”

“你們可以理解為這工學(xué)院是工部所辦的學(xué)院，其教習(xí)，將從科學(xué)院的那些優(yōu)秀的匠人里面誕生！”

“總之……未來的教育方向就是有教無類，因材施教

“不需要全面全能的人才，因為這樣的人才是鳳毛麟角

“需要的是精于某一道，并致力于將所精之道發(fā)揚光大的杰出人才！”

“你們，懂了么？”

御書房鴉雀無聲。

這思想太過先進，以至于溫煮雨四人遲遲難以消化——

按照皇上這意思，萬般皆下品惟有讀書高的傳承了千年的思想將因此而坍塌！

如果假以時日真的實現(xiàn)，那就不再會有勞心者治人勞力者治于人這樣的事了！

文人與匠人將平等共存。

文人可治國理政讓國家秩序良好正常運轉(zhuǎn)，匠人可創(chuàng)造發(fā)明推陳出新，推動商業(yè)的進步，也推動科學(xué)的進步。

兩相結(jié)合，便是社會文明的進步！

這是多么深遠的思慮！

這會給社會造成多么大的影響？！

恐怕讀書人、不，以后工學(xué)院的學(xué)子也是讀書人。

那些苦讀圣賢書一心想要成為人上人的學(xué)子只怕會接受不了。

而那些有一技之長，或者對讀圣賢書無興趣，偏偏對某項手藝有興趣的讀書人，他們定會歡欣鼓舞。

社會固有的階層將因此而破。

士農(nóng)工商這個千年的等級觀念，也將因此而徹底改變。

這會給社會造成動蕩么？

可四人反過來又一想，李辰安的這一長遠規(guī)劃，并沒有阻止讀圣賢書的人上升的通道。

他只是又重開了另一條通道。

這就是雙管齊下了！

那么因此而來的教育會變成什么樣子？

不難想象，那將是一個真正的百花齊放的時代！

人盡其才！

因此而培養(yǎng)出來的學(xué)子，也將是各個行業(yè)里未來的精英翹楚！

有了免費這一手，就算是貧民家的孩子，如果在某個行業(yè)有某種天賦，他們也有了巨大的上升空間，便是有機會實現(xiàn)階層的突破。

未來，恐怕將不會再有階層的劃分。

未來，或許是一個大同的美好國度！

李辰安哪里知道他們想了這么多。

他已站了起來，“路漫漫其修遠兮，吾等，當(dāng)上下而求索！”

“求索歸求索，現(xiàn)在該下朝回家了！”

“我說，當(dāng)下喝酒吃狗肉要緊，不然餓著肚子哪里有力氣去求索？”

“走！”

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