“取消詩賦,增設(shè)算術(shù)
“詩詞歌賦這種東西,我還是那句話,用以陶冶情操可以,對于國家發(fā)展……它真的無大用!”
“所謂工科……這玩意暫時由我親自命題來考
“因為他們學(xué)的并不是圣學(xué)的那些東西
“天下人才多種多樣,我為什么要讓工部選拔優(yōu)秀的工匠并賦予他們官職?”
“這些人,他們可能不識字,但他們卻在自己的領(lǐng)域里有著極為豐富的經(jīng)驗
“而這樣的經(jīng)驗,是書本上沒有的,是學(xué)院的夫子們教不了的!”
“偏偏這東西又是一個國家最重要的!”
“既然無法放在貢院里來考,那就由我自己來考
“這是一個探索的過程,是告訴天下人,咱們寧國不拘一格降人才!”
“再往后,等寧國有了條件,會專門設(shè)立工學(xué)院……”
“與文學(xué)院并立的,專門培養(yǎng)科學(xué)研究的人才、還有在某個方面有獨特天賦的人才!”
“你們可以理解為這工學(xué)院是工部所辦的學(xué)院,其教習(xí),將從科學(xué)院的那些優(yōu)秀的匠人里面誕生!”
“總之……未來的教育方向就是有教無類,因材施教
“不需要全面全能的人才,因為這樣的人才是鳳毛麟角
“需要的是精于某一道,并致力于將所精之道發(fā)揚光大的杰出人才!”
“你們,懂了么?”
御書房鴉雀無聲。
這思想太過先進,以至于溫煮雨四人遲遲難以消化——
按照皇上這意思,萬般皆下品惟有讀書高的傳承了千年的思想將因此而坍塌!
如果假以時日真的實現(xiàn),那就不再會有勞心者治人勞力者治于人這樣的事了!
文人與匠人將平等共存。
文人可治國理政讓國家秩序良好正常運轉(zhuǎn),匠人可創(chuàng)造發(fā)明推陳出新,推動商業(yè)的進步,也推動科學(xué)的進步。
兩相結(jié)合,便是社會文明的進步!
這是多么深遠的思慮!
這會給社會造成多么大的影響?!
恐怕讀書人、不,以后工學(xué)院的學(xué)子也是讀書人。
那些苦讀圣賢書一心想要成為人上人的學(xué)子只怕會接受不了。
而那些有一技之長,或者對讀圣賢書無興趣,偏偏對某項手藝有興趣的讀書人,他們定會歡欣鼓舞。
社會固有的階層將因此而破。
士農(nóng)工商這個千年的等級觀念,也將因此而徹底改變。
這會給社會造成動蕩么?
可四人反過來又一想,李辰安的這一長遠規(guī)劃,并沒有阻止讀圣賢書的人上升的通道。
他只是又重開了另一條通道。
這就是雙管齊下了!
那么因此而來的教育會變成什么樣子?
不難想象,那將是一個真正的百花齊放的時代!
人盡其才!
因此而培養(yǎng)出來的學(xué)子,也將是各個行業(yè)里未來的精英翹楚!
有了免費這一手,就算是貧民家的孩子,如果在某個行業(yè)有某種天賦,他們也有了巨大的上升空間,便是有機會實現(xiàn)階層的突破。
未來,恐怕將不會再有階層的劃分。
未來,或許是一個大同的美好國度!
李辰安哪里知道他們想了這么多。
他已站了起來,“路漫漫其修遠兮,吾等,當(dāng)上下而求索!”
“求索歸求索,現(xiàn)在該下朝回家了!”
“我說,當(dāng)下喝酒吃狗肉要緊,不然餓著肚子哪里有力氣去求索?”
“走!”
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