游牧部落和中原王朝的嫡長子繼承制度截然相反。

游牧部落奉行幼子繼承制度，又稱幼子守灶。

這項制度和游牧部落的習性有關。

一個游牧家庭大兒子出生早，成家也早。

在他成家時，家里會分給他幾只牛羊去放牧。

二兒子成家后也分走幾只牛羊。

游牧部落一直是游走放牧，等家里的老人快不行的時候，大兒子和二兒子已經(jīng)趕著牛羊去了很遠的地方，或者徹底失去了聯(lián)絡。

所以老人只能把家產(chǎn)留給幼子。

時間久了，幼子繼承家產(chǎn)的習俗便形成了制度。

其實不止游牧部落奉行幼子守灶，很多少數(shù)民族，甚至明代時期的關中地區(qū)也有類似的制度。

蒙古人施行幼子繼承，而中原王朝施行嫡長子繼承。

兩種制度有沖突。

想到這，崇禎看向俄木布。

俄木布的父親是第四代順義王，這四任順義王都是按照嫡長子制度進行傳承。

也就是說，在蒙古內部施行嫡長子繼承制度是沒問題的。

崇禎坐在龍椅上開口道：“大明朝奉行嫡長子繼承，對外所封的爵位稱號也應遵循嫡長子繼承制度。所以，諸位要把嫡長子留在京師學習生活?！?

“臣遵旨?！倍砟静悸氏攘钪肌?

額璘臣反應稍慢，緊跟著接旨。

等他們起身后，崇禎問：“兩位首領對留在京師的孩子有什么要求嗎？”

“要求？”額璘臣和俄木布同時一愣。

俄木布施禮問道：“臣不明白陛下所說的要求是什么，請陛下明示。”

“這些孩子在京師的花費皆由朝廷負責，另外朕已命翰林院和五軍都督府新建了一所學堂，翰林院教文，五軍都督府教武！其他的朕還沒想好，你們是孩子的長輩，想讓他們學什么可以告訴朕，朕回頭就派專人教導?！?

額璘臣和俄木布同時一怔。

他們本以為把孩子送到京師后會像囚犯一樣被關在某個地方，足不出戶。

沒想到崇禎不但建了學校，還還教他們知識和武藝。

等等...

額璘臣率先意識到不對，在他卡看來這是崇禎的毒計。

在這種環(huán)境長大的孩子回到蒙古后，還有幾分蒙古人的血性？

不等額璘臣做出反應，崇禎迅速補充道：“你們是孩子的長輩，讓他們學什么你們自己定！也可以什么都不學，只學騎射！”

聽到崇禎這么說，額璘臣稍稍放下戒心，低著頭與俄木布開始商議。

商議了一會，二人都覺得有必要學習一些漢人的知識，但也不能忘記蒙古人的文字和語。

“臣請陛下給蒙古的孩子們派遣兩位老師，一位教漢語，學漢字；另一位教蒙古語，學蒙古字?！倍砟静己皖~璘臣同時叩首道。

“準了?！背绲澓敛华q豫答應下來。

安排完質子的事情后，崇禎忽然岔開了話題，在朝堂上談一些無關緊要的事。

閑聊了一會后，額璘臣和俄木布退到旁邊。

朝會按照流程進行下一環(huán)節(jié)。

等所有環(huán)節(jié)都進行完畢，王承恩宣布退朝。

其他人先后離開。

崇禎沒走，一起留下的還有內閣成員。

額璘臣和俄木布也被太監(jiān)留了下來。

確定殿內沒有其他人后，范景文站出來朝額璘臣和俄木布拱手：“兩位都是部落的首領，掌管數(shù)萬牧民！請問兩位在治理過程中是否遇到了麻煩？