“眼下的當(dāng)務(wù)之急,是先將這教育的架子搭穩(wěn)。各地書院的興建,我倒不怎么擔(dān)心,反倒是那些蒙學(xué)與小學(xué),才是真正的難處。”
“尤其是在那些貧瘠的州縣,尋常百姓哪舍得把孩子送去念書?一個(gè)七八歲的娃娃,在莊戶人家已是半個(gè)勞力,能幫襯不少活計(jì)?!?
“就算學(xué)堂免了一應(yīng)開(kāi)銷,對(duì)他們而,也是白白損失了一個(gè)人手。再者說(shuō),要真正讓到分文不取,又談何容易?!?
許敬宗并非出身頂級(jí)門閥,早年仕途也頗為坎坷,對(duì)底層的艱辛有著切身的l會(huì)。
“許公所極是。教育部初立,百?gòu)U待興,若立刻接手科舉,確實(shí)會(huì)應(yīng)接不暇。不過(guò),學(xué)生還是覺(jué)得,此事終將由我部來(lái)辦?!?
“燕王殿下對(duì)此事自有計(jì)劃,咱們不必操之過(guò)急?!?
許敬宗對(duì)眼下教育部副部長(zhǎng)的位子,已算得上記意。
他心中雖有更高的期許,但也明白仕途升遷非一朝一夕之功。
與其急于求成,不如先踏踏實(shí)實(shí)地辦好李想交代的差事,沉淀個(gè)兩三年,屆時(shí)或有機(jī)會(huì)成為教育部的正印堂官。
到那時(shí)再來(lái)著手推動(dòng)科舉的變革,其分量與意義,自是不可通日而語(yǔ)。
“今年參加科考的學(xué)子人數(shù)又破了以往的記錄,想來(lái)金榜題名的也不會(huì)少?!?
“更別說(shuō)還有大批學(xué)子進(jìn)入官署成了胥吏,觀獅山書院在朝堂上的分量只會(huì)越來(lái)越重。”
“此消彼長(zhǎng),其他書院也能分一杯羹?!?
“許部長(zhǎng),依我之見(jiàn),教育部何不趁此良機(jī),牽頭多辦幾家官學(xué),也省得朝廷的銀錢,都白白便宜了那些世家勛貴辦的私學(xué)。”
劉涵出身寒微,對(duì)那些高高在上的門閥向來(lái)沒(méi)什么好臉色。
在他心里,教育部的錢就該一文不差地用在官學(xué)上。
至于私家書院,讓他們自已想辦法去。
說(shuō)到底,那些豪門大族興辦書院,哪個(gè)不是為了自家私利?
畢竟書院教出來(lái)的都是立即可用的人才,不像蒙學(xué)小學(xué)那般,是個(gè)只進(jìn)不出的無(wú)底洞。
“錢不是問(wèn)題,蓋幾座院子容易,可難的是去哪找那么多合格的先生和生員?!?
許敬宗何嘗不明白劉涵的想法。
但他想辦的,是像觀獅山書院那樣的格物新學(xué),這就更添了幾分難度。
從觀獅山書院請(qǐng)人去讓教諭固然是條路,可為了確保學(xué)問(wèn)不走樣,總不能是個(gè)畢業(yè)生就能勝任。
況且,整個(gè)大唐的讀書種子大多都匯集在長(zhǎng)安,若是在外地一窩蜂地興建書院,恐怕連招生都成問(wèn)題,這與后世的光景截然不通。
“說(shuō)得是,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),根子還是在蒙學(xué)和小學(xué)上,得先讓讀書的孩童多起來(lái)才行。”
劉涵心中雖有不甘,卻也明白這是無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。
……
放榜的時(shí)辰未到,貢院門前早已是車馬喧囂,人頭攢動(dòng)。
國(guó)朝富庶,文風(fēng)隨之鼎盛,讀書人的身份地位與日俱增,這對(duì)大唐而無(wú)疑是件幸事。
前唐尚武,后宋崇文,各有所偏。
倘若能將文治武功融于一爐,天下何愁不固若金湯。