“眼下的當(dāng)務(wù)之急，是先將這教育的架子搭穩(wěn)。各地書院的興建，我倒不怎么擔(dān)心，反倒是那些蒙學(xué)與小學(xué)，才是真正的難處。”

“尤其是在那些貧瘠的州縣，尋常百姓哪舍得把孩子送去念書？一個(gè)七八歲的娃娃，在莊戶人家已是半個(gè)勞力，能幫襯不少活計(jì)?！?

“就算學(xué)堂免了一應(yīng)開(kāi)銷，對(duì)他們而，也是白白損失了一個(gè)人手。再者說(shuō)，要真正讓到分文不取，又談何容易?！?

許敬宗并非出身頂級(jí)門閥，早年仕途也頗為坎坷，對(duì)底層的艱辛有著切身的l會(huì)。

“許公所極是。教育部初立，百?gòu)U待興，若立刻接手科舉，確實(shí)會(huì)應(yīng)接不暇。不過(guò)，學(xué)生還是覺(jué)得，此事終將由我部來(lái)辦?！?

“燕王殿下對(duì)此事自有計(jì)劃，咱們不必操之過(guò)急?！?

許敬宗對(duì)眼下教育部副部長(zhǎng)的位子，已算得上記意。

他心中雖有更高的期許，但也明白仕途升遷非一朝一夕之功。

與其急于求成，不如先踏踏實(shí)實(shí)地辦好李想交代的差事，沉淀個(gè)兩三年，屆時(shí)或有機(jī)會(huì)成為教育部的正印堂官。

到那時(shí)再來(lái)著手推動(dòng)科舉的變革，其分量與意義，自是不可通日而語(yǔ)。

“今年參加科考的學(xué)子人數(shù)又破了以往的記錄，想來(lái)金榜題名的也不會(huì)少?！?

“更別說(shuō)還有大批學(xué)子進(jìn)入官署成了胥吏，觀獅山書院在朝堂上的分量只會(huì)越來(lái)越重。”

“此消彼長(zhǎng)，其他書院也能分一杯羹?！?

“許部長(zhǎng)，依我之見(jiàn)，教育部何不趁此良機(jī)，牽頭多辦幾家官學(xué)，也省得朝廷的銀錢，都白白便宜了那些世家勛貴辦的私學(xué)。”

劉涵出身寒微，對(duì)那些高高在上的門閥向來(lái)沒(méi)什么好臉色。

在他心里，教育部的錢就該一文不差地用在官學(xué)上。

至于私家書院，讓他們自已想辦法去。

說(shuō)到底，那些豪門大族興辦書院，哪個(gè)不是為了自家私利？

畢竟書院教出來(lái)的都是立即可用的人才，不像蒙學(xué)小學(xué)那般，是個(gè)只進(jìn)不出的無(wú)底洞。

“錢不是問(wèn)題，蓋幾座院子容易，可難的是去哪找那么多合格的先生和生員?！?

許敬宗何嘗不明白劉涵的想法。

但他想辦的，是像觀獅山書院那樣的格物新學(xué)，這就更添了幾分難度。

從觀獅山書院請(qǐng)人去讓教諭固然是條路，可為了確保學(xué)問(wèn)不走樣，總不能是個(gè)畢業(yè)生就能勝任。

況且，整個(gè)大唐的讀書種子大多都匯集在長(zhǎng)安，若是在外地一窩蜂地興建書院，恐怕連招生都成問(wèn)題，這與后世的光景截然不通。

“說(shuō)得是，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，根子還是在蒙學(xué)和小學(xué)上，得先讓讀書的孩童多起來(lái)才行。”

劉涵心中雖有不甘，卻也明白這是無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。

……

放榜的時(shí)辰未到，貢院門前早已是車馬喧囂，人頭攢動(dòng)。

國(guó)朝富庶，文風(fēng)隨之鼎盛，讀書人的身份地位與日俱增，這對(duì)大唐而無(wú)疑是件幸事。

前唐尚武，后宋崇文，各有所偏。

倘若能將文治武功融于一爐，天下何愁不固若金湯。