且有了圖騰之后,祭靈便可降下真身,保護在外的李村眾人。
而如何繪制,繪制在哪里,繪制成何等模樣,這一系列事都極為重要。
李順耀坐在最上方,微笑地撫摸著胡須,看著眾人七嘴八舌地討論。
“我看直接將祭靈大人模樣繪制上去,至于繪制哪里,不如便繪制在胸口處,這樣比較中規(guī)中矩?!?
這是李忠峰在說話,他的建議倒難得中肯一次。
十有八九的祭靈繪制都是如此,這樣外人一眼便能分辨出,祭靈真身是何等模樣,也更加有辨識度。
“繪制在胸口上太小了,容易被人忽略,我看不如繪制在后背上,大一點,這樣別人一眼便能注意到?!?
“繪制在后背,雖然別人都能看見,但我們卻看不見,我看不如就繪制在肩膀上,這樣我們也能看見了?!?
李塵……
李塵表示,這群人的建議沒有一個靠譜的。
倘若真這樣繪制出來,他第一個表示不同意。
自己可是一棵低調(diào)的樹,怎么可能繪制在這么顯眼的位置上?
好在接下來李忠延的建議,稍微讓李塵松了一口氣。
“那樣不妥,我們村子剛步入正軌,太過顯眼容易引起別人警覺。
我看不如將圖騰繪制在袖內(nèi)邊緣上,這樣倘若有人找我們麻煩,也可以出其不意?!?
聽到李忠延的建議,眾人眼睛一亮,最后經(jīng)過商量一致同意。
這個建議好極了,不僅方便在外做事,而且誰又能想到有人會將圖騰繪制在袖內(nèi)呢?
這件事敲定后,眾人又開始討論下一件事情。
那便是建學(xué)堂。
他們這群大人倒無所謂,但隨著生活越來越好,教育這個問題也要開始提上日程。
村里的孩子這么多,總不能都目不識丁吧,這樣以后走出去,豈不惹人笑話?
而且多識字也能明辨是非,出去后也不會被人給忽悠。
建學(xué)堂這件事情倒十分簡單,只不過也就費幾天功夫罷了。
然而,最重要的問題便是,這個學(xué)堂的教學(xué)老師找誰?
大荒里識文斷字的不多。
雖說李村有人識字,但都對書本上的內(nèi)容一知半解。
這下眾人又開始頭疼起來。
在討論了半天后,仍然沒有一個結(jié)果。
李順耀掃視了一圈后,將目光定在了李忠衛(wèi)的身上
“忠衛(wèi),這件事情便交給你吧,你兒子最近不是正在認字嗎?”
“前段時間我路過你家,還看到你在教自家兒子學(xué)習(xí)?!?
“反正教一個是教,教一群也是教,到時候便建一個學(xué)堂,讓村里其他孩子,統(tǒng)一在學(xué)堂里讀書認字?!?
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