所有學(xué)生一同看向方羽。.shumeng.

柳彥此人在歷史上極具傳奇性和爭議性，至今沒有定論，他們對這個問題也很感興趣。

“柳彥的作品，可以分為兩個時段。上半年和下半年。上半年的作品，多為山水之間的贊美和歌詠……”

方羽對于柳彥的了解程度，就跟了解他自己一樣。

因?yàn)榱鴱?，其?shí)就是他自己。

一千多年前，方羽暫時脫離隱居的生活，來到世俗間游歷。

這段時間里，方羽結(jié)交了一個朋友，算是當(dāng)時的一名大文豪。

受到這個大文豪的影響，方羽也是才情大發(fā)，寫出不少詩作，畫下不少山水圖，并且署名柳彥。

大概一年之后，方羽離開了那個地方，柳彥便也就此消失。

除了柳彥以外，方羽還有很多個身份存于歷史當(dāng)中。

不過，當(dāng)年隨手所作的詩和畫，在如今的文學(xué)界竟有如此高度，知名度甚至遠(yuǎn)超當(dāng)時那位大文豪的作品，倒讓方羽有些驚訝。

就他自己看來，他這些詩作和畫作的水平，是不如那位大文豪的。

但每個時代的審美和鑒賞水平都不相同，這是可以理解的事情。

“《重陽記》其實(shí)并不是柳彥的巔峰之作，他最高水平的作品，應(yīng)該是那一首《絕對》，這首詩……”

聽完方羽所講的一大段，整個教室里鴉雀無聲。

所有學(xué)生呆呆地看著方羽，眼中滿是驚訝。

他們之所以選修方羽的課，只是想湊湊熱鬧。另外，也覺得方羽的課會很輕松，方便以后逃課。

但方羽所表現(xiàn)出來的文學(xué)水平，完全不像他這個年齡段的人的該有的水平。

不說有沒有達(dá)到教授的范疇，但至少遠(yuǎn)超他們這群大學(xué)生！

各種典故詩句信手拈來，對于柳彥作品的剖析更是一針見血。

這位方教授……似乎真不是來搞笑的。

提問的宋柳歌，此時也有些呆住了。

她站起來提這個問題，其實(shí)主要是想問方羽覺得柳彥這個人是否真的存在而已。

可沒想，方羽卻對柳彥各個時間段的作品進(jìn)行了剖析和評價，聽得眾人一愣一愣的。

“不過，我認(rèn)為柳彥的文學(xué)造詣并沒有現(xiàn)在的人捧得這么高，他的詩作之所以這么出名，是因?yàn)樗@個人本身存在的爭議性罷了?！狈接鹪u價道。

“那……方教授，你覺得柳彥真的存在嗎？”宋柳歌問出了她一開始想要問的問題。

“柳彥不存在，但是詩作和畫作的作者，是真實(shí)存在的?！狈接鸫鸬馈?

“意思就是，柳彥只是一個筆名？真是作者另有其人？”宋柳歌說道。

方羽點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“原作者為什么要這么做呢？這么出色的詩作和畫作，署上原名不是挺好么？以前的文人，不都以此為榮嗎？”宋柳歌疑惑道。

“那只是對大部分文人而，有些人不一定想要出名?！狈接鹞⑿Φ馈?

“謝謝方教授?！彼瘟栉⑽⒔o方羽鞠躬，坐了下去。

都扯了這么久了，怎么還不下課？

方羽看了一眼教室后方的時鐘。

第一節(jié)課才過去半小時左右的時間。

教授果然不好當(dāng)。

方羽微微皺眉，心道。

在回答完宋柳歌的問題之后，教室內(nèi)的氣氛靜下來許多，再沒之前的喧鬧。

在座的都是南都大學(xué)的學(xué)生，在整個華夏也屬于頂尖的一層。

他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)很高，在確定方羽這位客座教授并非胡鬧，而是有真才實(shí)學(xué)之后，他們自然不會再看輕方羽，認(rèn)真上起課來。

“方教授，關(guān)于《西湖頌》這首詞，我想知道……”

“方教授，你對詩圣怎么看……”

“方教授……”

好幾名學(xué)生同時站起身來，想要提問方羽。

“同學(xué)們，稍安勿躁。由于我嗓子不太好，所以每回答完一個問題，就要休息十分鐘，大家先自習(xí)吧。”方羽說道。

眾學(xué)生一愣。

還能這么上課？

“王院長，感覺如何？”

此時，教室外的走廊，郭剛站在一位老者身旁，問道。

“相當(dāng)不錯。”王陽石點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光贊許地說道。