(看著蔡夫人又哭又笑的，其他幾位夫人感同身受。

她們這幾個關(guān)系比較好，彼此府上的一些事情也是了解的。

蔡夫人這個兒子，活潑鬧騰，很是不愛學(xué)習(xí)。

請的先生教不了幾天，就一個個表示教不了，一點都教不了。

教的東西就是雞同鴨講，每次上課都能把先生氣暈幾次。

哪成想，人家直接在這里展現(xiàn)了一把驚人的天賦。

直接把熟悉他的人給整不會了。

這現(xiàn)場流利的背誦一篇難度中等的書，的確令人大跌眼鏡，難以置信。

但對蔡夫人來說，這是好消息，特別的好消息。

自己的孩子不是傻子，也不是頭腦簡單四肢發(fā)達的蠢貨。

她兒子聰明呢，是那些先生根本就不會教書，是他們愚笨，愚不可及、

不然的話，為什么自己的兒子……

“先生，我兒子背誦這篇文章花了多少時間？”蔡夫人突然停下來，好奇的問著先生。

“一炷香?！?

“什么？一炷香？！”聽到這話，別說是蔡夫人了，就是其他夫人都驚住了。

這，這也太快了吧？

蔡夫人更是激動的滿臉通紅，她兒子竟然緊緊用了一炷香的時間將文章就流利的背出來了？

放在其他先生那里，別說是一炷香，就是你給他十天他也背的磕磕巴巴的。

這，這不是自己的幻聽吧？

蔡夫人有些難以置信。

“娘，以前的先生很兇，我很多東西不懂他不說，讓我自己一個人琢磨。而且還會罰我，說我腦袋笨還用戒尺打我。說我榆木腦袋，腦袋空空。可是這里的先生不會，他會將文章的內(nèi)容先讀一遍，然后逐句告訴我是什么意思，還會鼓勵我。我只要記住一個字，先生就夸我好棒，很聰明。娘，我喜歡這里的先生，他讓兒子不害怕了。以前兒子看到那些字就害怕，覺得那些字在兒子眼前在飛，重疊，無法讀……“

孩子見自己的娘親很激動，便把自己的感受說了一番。

聽他這么說，蔡夫人驚住。

“看來是原先的先生太嚴厲，讓小公子有了陰影，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸，故而再學(xué)習(xí)的話就難上加難。其實啊，孩子們學(xué)習(xí)需要的是有人引導(dǎo)，而不是刻板的教。讓孩子自己對文章產(chǎn)生興趣，還有什么學(xué)不會的呢？”聽完孩子的解釋后，一旁的先生在旁邊適時的開口。

其實，在沒有跟著村長系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何做一個合格的先生，他或許也會像孩子口中那樣的老先生教導(dǎo)孩子。

但是村長說，每個年齡段的孩子學(xué)習(xí)方法都不一樣。

年紀小的，他們處于懵懂，好奇的階段。

采取的教學(xué)就應(yīng)該是引導(dǎo)，讓孩子感受文字的魅力和快樂。

用孩子的視覺，帶動教學(xué)。

一開始他和幾位先生很不贊同，與村長據(jù)理力爭。

隨后季如歌直接表示比賽。

每人各教五個孩子，讓孩子選最喜歡哪種教學(xué)方式。

然后看看孩子的接受程度能力。

最終的結(jié)果，顯而易見的是季如歌贏了。

孩子們對親和力的教學(xué)很喜歡。

而且他們不是規(guī)規(guī)矩矩的坐在比自己高很多的桌椅上背著難懂的文章。

而是坐著屬于他們自己的小凳子上，每個凳子上都會選擇一個貼紙，是他們可愛的卡通形象。

都安靜的坐下來后，然后開始跟著村長姐姐一起學(xué)習(xí)。

村長姐姐在黑板上，將文字從最初的由來演變到現(xiàn)在的樣子，然后再由他們識別等方式。