第二天老廖起了個(gè)大早，換了身衣服，對(duì)鏡子照個(gè)不停，口中喃喃自語(yǔ)：“還是這身合適，新潮中帶著莊重，又不失年輕活力?！边x條領(lǐng)帶帶上，梳好頭發(fā)，噴上薄薄一層發(fā)膠，仔細(xì)刮干凈胡渣，皮鞋擦得賊亮。鏡中的自己煥然一新，書(shū)卷氣十足，哪里還有從前那種頹廢潦倒？分明就是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)斯文有禮的青年。

很早到了學(xué)校，抱著教學(xué)講義反復(fù)思索，“我的第一節(jié)課，到底要跟他們說(shuō)什么呢？課文是不用再背了，第一次見(jiàn)面雙方應(yīng)該好好認(rèn)識(shí)，讓孩子們充分了解我?guī)ьI(lǐng)他們奮發(fā)向上的決心?！@樣好像太虛偽了吧？我要盡量自然點(diǎn)，不能讓他們看出我還是個(gè)新手?！?

學(xué)校分為三個(gè)年級(jí)，每年級(jí)六個(gè)班，將近一千名學(xué)生。中午休息不能任意出校，晚上可以回家，家住得離學(xué)校遠(yuǎn)的學(xué)生，可以申請(qǐng)晚上在學(xué)校住宿，有專門的宿舍樓、食堂。早上共三堂課，下午三堂課，每課一小時(shí)，中間休息十五分鐘，正式上課前還有健體操，學(xué)生必須到操場(chǎng)上集中排列隊(duì)形做操。

仔細(xì)看了二年二班的課程表，早上第一節(jié)是數(shù)學(xué)，第二節(jié)才是語(yǔ)文，他還有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)做準(zhǔn)備工作。

同樣在辦公室里閑聊有一大幫上午沒(méi)課的老師，打牌的打牌，抽煙的抽煙，喝茶的喝茶。大家悠閑的姿態(tài)，批改作業(yè)飛快迅速的姜鋒，看教案一目十行的宋玉浩，寫文件不用思索的余定樓，都給了他很大刺激。也許，這些經(jīng)驗(yàn)需要時(shí)間來(lái)積累。廖學(xué)兵轉(zhuǎn)而又想：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短，教書(shū)我不在行，可是讓他們?nèi)ナ毡Ｗo(hù)費(fèi)，他們能收得上來(lái)嗎？”

第二節(jié)上課鈴終于響起，老廖腦子有過(guò)一剎那的空白，很快恢復(fù)正常：“教訓(xùn)一幫小屁孩犯不著緊張，多大場(chǎng)面我沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢？和其他銷售員、水管工還不都一樣是工作？再說(shuō)，在四十多人面前耍威風(fēng)，不是挺好的事情嗎？我是老師，他們是學(xué)生，緊張的應(yīng)該是他們才對(duì)?！?

拿名冊(cè)和語(yǔ)文課本，走到四樓，過(guò)道上已經(jīng)空無(wú)一人。深吸一口氣，推門而入，猛地咳嗽一聲，妄圖震懾學(xué)生的神經(jīng)，給他們一個(gè)下馬威。

“誒？趙老師，這堂不是語(yǔ)文課嗎？”廖學(xué)兵望著講臺(tái)上莫名其妙的地理課趙老師。

“廖老師，二班在隔壁，我正在上三班的課。”趙老師看看課程表說(shuō)。

在學(xué)生們的訕笑聲中，廖學(xué)兵一臉難堪地退出，蓄滿的氣勢(shì)已蕩然無(wú)存。若不是社會(huì)底層呆久了，見(jiàn)慣譏笑與責(zé)罵，還真受不了。

自己還存在著年輕人特有的冒失行為，應(yīng)該再沉穩(wěn)一點(diǎn)，再莊重肅穆一點(diǎn)，對(duì)，臉上不能有任何表情，和麻將白板差不多就可以了，這才能稱做為人師表。他謹(jǐn)慎地確認(rèn)了二年二班教室門口的牌子，整理好衣服，挺直腰桿，推開(kāi)門口，邁著輕快的步伐走上講臺(tái)。這一刻老廖的心理像是走進(jìn)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，感慨、緊張、虛偽、滿足、得意全體現(xiàn)于那略有些凌亂的步子。

出乎廖學(xué)兵意料之外的是，學(xué)生們并沒(méi)有喧嘩打鬧，室內(nèi)打掃十分清潔，窗明凈幾一塵不染，桌子排成整齊有序，一張張稚嫩的臉帶著期待與渴望，安靜地看著他。

廖學(xué)兵環(huán)顧四周，倒背雙手，喝道：“上課?！?

學(xué)生們站起身朝他鞠躬，嘴里喊著：“老師好！”得到許可后才紛紛坐下，其間沒(méi)有一絲雜音，也沒(méi)有人東張西望交頭接耳。

這……這真的是傳說(shuō)中的死亡班級(jí)嗎？我怎么感覺(jué)像到了天堂？

“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我是你們的新班主任和語(yǔ)文老師?！绷螌W(xué)兵在黑板上寫下自己的名字，“很高興認(rèn)識(shí)你們這些富有朝氣的年輕人?！?