今天的齊樹(shù)青脖子上掛著他的相機(jī),身上的衣服干凈整潔板正,襯衣胸口的口袋里別著一只鋼筆,確實(shí)有些記者的樣子了。
她打開(kāi)門(mén)將人迎了進(jìn)去,狼哥居然學(xué)會(huì)了主動(dòng)倒開(kāi)水給客人,是個(gè)不小的進(jìn)步啊。
阮念念也沒(méi)有跟他寒暄太多,直接幫他看了稿子。
她發(fā)現(xiàn)齊樹(shù)青的稿子大多用詞華麗,大量堆砌成語(yǔ),每幾句就要用一個(gè)排比句式或是排比段落,比喻、擬人的手法多到堆在了一起……
整篇看下來(lái),阮念念只覺(jué)得眼睛痛。
遣詞造句這一塊,可能沒(méi)辦法一次性讓他改變?cè)械牧?xí)慣,但是她能從原稿上指點(diǎn)一下,讓這個(gè)稿子變成她想要的稿子。
齊記者,你的這篇稿子如果單純用來(lái)寫(xiě)人物,確實(shí)……是篇還不錯(cuò)的稿子,但是,從立意上來(lái)看,就比較淺顯了。
她一句話(huà)讓齊樹(shù)青更認(rèn)真起來(lái),甚至攤開(kāi)他帶來(lái)的筆記本就要開(kāi)始做筆記。
結(jié)果鋼筆筆帽一打開(kāi),發(fā)現(xiàn)沒(méi)墨水了。
齊樹(shù)青尷尬地笑了笑,那個(gè),阮老師,我出門(mén)忘記給鋼筆吸墨了,您能借我兩滴墨水嗎
可以的,你等我去拿。
阮念念知道他的意思,拿出自己的鋼筆,擠出兩滴墨,滴在齊樹(shù)青的鋼筆上,讓他吸了進(jìn)去。
不是她借不起一管墨,而是她怕齊樹(shù)青會(huì)不自在,這年頭借墨水也都是按滴借的,墨水并不便宜。
謝謝阮老師。齊樹(shù)青真誠(chéng)道謝,您可以開(kāi)始說(shuō)了,我會(huì)做好筆記,修改過(guò)之后再拿來(lái)給您過(guò)目。
阮念念開(kāi)始引導(dǎo)他,齊記者,咱們換個(gè)方向來(lái)考慮切入的問(wèn)題哈,第一個(gè),代父磕頭,換個(gè)理念是什么為什么要磕頭是為了盡孝對(duì)不對(duì)那他小小年紀(jì),哪來(lái)的這么多的孝心肯定離不開(kāi)家庭的教育,居住地周?chē)说挠绊?還有咱們國(guó)家傳統(tǒng)文化的熏陶是不是
她說(shuō)一句,齊樹(shù)青記一句,一邊記還一邊點(diǎn)頭。
還有,教同伴算數(shù)的小孩,第一,為什么他愿意在玩樂(lè)時(shí)教同伴學(xué)習(xí)是不是可以說(shuō)明他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神第二,為什么他的同伴愿意跟著他學(xué)習(xí)是不是因?yàn)橹車(chē)行┡c眾不同的好學(xué)風(fēng)氣不知道齊記者你來(lái)到這個(gè)大隊(duì)之后有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一件事
齊樹(shù)青趕緊嚴(yán)陣以待,阮老師您說(shuō),我這兩天發(fā)現(xiàn)的事情還真不少。
他肯定發(fā)現(xiàn)了的。
這個(gè)大隊(duì)里,每天早晚大喇叭播放名人語(yǔ)錄,詩(shī)詞歌賦,還有專(zhuān)門(mén)的人讀報(bào)紙,大隊(duì)長(zhǎng)非常重視教育,連帶著村里的鄉(xiāng)親們也非常重視家里孩子的學(xué)習(xí),經(jīng)常會(huì)讓孩子跟著大喇叭去學(xué)習(xí),我們這里雖然沒(méi)有學(xué)校,但是好學(xué)的風(fēng)氣不比任何一個(gè)地方差。
齊樹(shù)青點(diǎn)頭認(rèn)同,對(duì),我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象,我也跟老鄉(xiāng)攀談過(guò),這里的老鄉(xiāng)幾乎人人都能隨口而出名人名或是哲學(xué)名句,學(xué)習(xí)氛圍非常好。
要的就是你發(fā)現(xiàn)了。
很好,齊記者,你的眼睛很善于發(fā)現(xiàn)。阮念念話(huà)鋒一轉(zhuǎn),我覺(jué)得你這篇稿子最大的問(wèn)題就是,寫(xiě)人,單純寫(xiě)人,格局就小了,寫(xiě)一個(gè)人,如果從他的家庭,生長(zhǎng)環(huán)境,周邊的風(fēng)氣去寫(xiě),整個(gè)人就會(huì)立體起來(lái),而且也會(huì)很有深意。
齊樹(shù)青心里大為震驚。
難怪！
難怪阮老師每次一投稿都是一報(bào)難求,以前光知道她寫(xiě)的好,但是分析起來(lái)卻又說(shuō)不出到底好在哪里,現(xiàn)在被她這么一指點(diǎn),齊樹(shù)青覺(jué)得整個(gè)人都清明了。
這就是格局！
格局大的人,無(wú)論寫(xiě)什么,都是從大局觀(guān)出發(fā),就像阮老師寫(xiě)愛(ài)情,她寫(xiě)的不單單是愛(ài)情,而是在時(shí)代背景下促成的特色愛(ài)情。