(看著蔡夫人又哭又笑的，其他幾位夫人感同身受。

她們這幾個(gè)關(guān)系比較好，彼此府上的一些事情也是了解的。

蔡夫人這個(gè)兒子，活潑鬧騰，很是不愛(ài)學(xué)習(xí)。

請(qǐng)的先生教不了幾天，就一個(gè)個(gè)表示教不了，一點(diǎn)都教不了。

教的東西就是雞同鴨講，每次上課都能把先生氣暈幾次。

哪成想，人家直接在這里展現(xiàn)了一把驚人的天賦。

直接把熟悉他的人給整不會(huì)了。

這現(xiàn)場(chǎng)流利的背誦一篇難度中等的書(shū)，的確令人大跌眼鏡，難以置信。

但對(duì)蔡夫人來(lái)說(shuō)，這是好消息，特別的好消息。

自己的孩子不是傻子，也不是頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)的蠢貨。

她兒子聰明呢，是那些先生根本就不會(huì)教書(shū)，是他們愚笨，愚不可及、

不然的話，為什么自己的兒子……

“先生，我兒子背誦這篇文章花了多少時(shí)間？”蔡夫人突然停下來(lái)，好奇的問(wèn)著先生。

“一炷香?！?

“什么？一炷香？！”聽(tīng)到這話，別說(shuō)是蔡夫人了，就是其他夫人都驚住了。

這，這也太快了吧？

蔡夫人更是激動(dòng)的滿臉通紅，她兒子竟然緊緊用了一炷香的時(shí)間將文章就流利的背出來(lái)了？

放在其他先生那里，別說(shuō)是一炷香，就是你給他十天他也背的磕磕巴巴的。

這，這不是自己的幻聽(tīng)吧？

蔡夫人有些難以置信。

“娘，以前的先生很兇，我很多東西不懂他不說(shuō)，讓我自己一個(gè)人琢磨。而且還會(huì)罰我，說(shuō)我腦袋笨還用戒尺打我。說(shuō)我榆木腦袋，腦袋空空?？墒沁@里的先生不會(huì)，他會(huì)將文章的內(nèi)容先讀一遍，然后逐句告訴我是什么意思，還會(huì)鼓勵(lì)我。我只要記住一個(gè)字，先生就夸我好棒，很聰明。娘，我喜歡這里的先生，他讓兒子不害怕了。以前兒子看到那些字就害怕，覺(jué)得那些字在兒子眼前在飛，重疊，無(wú)法讀……“

孩子見(jiàn)自己的娘親很激動(dòng)，便把自己的感受說(shuō)了一番。

聽(tīng)他這么說(shuō)，蔡夫人驚住。

“看來(lái)是原先的先生太嚴(yán)厲，讓小公子有了陰影，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸，故而再學(xué)習(xí)的話就難上加難。其實(shí)啊，孩子們學(xué)習(xí)需要的是有人引導(dǎo)，而不是刻板的教。讓孩子自己對(duì)文章產(chǎn)生興趣，還有什么學(xué)不會(huì)的呢？”聽(tīng)完孩子的解釋后，一旁的先生在旁邊適時(shí)的開(kāi)口。

其實(shí)，在沒(méi)有跟著村長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的先生，他或許也會(huì)像孩子口中那樣的老先生教導(dǎo)孩子。

但是村長(zhǎng)說(shuō)，每個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)方法都不一樣。

年紀(jì)小的，他們處于懵懂，好奇的階段。

采取的教學(xué)就應(yīng)該是引導(dǎo)，讓孩子感受文字的魅力和快樂(lè)。

用孩子的視覺(jué)，帶動(dòng)教學(xué)。

一開(kāi)始他和幾位先生很不贊同，與村長(zhǎng)據(jù)理力爭(zhēng)。

隨后季如歌直接表示比賽。

每人各教五個(gè)孩子，讓孩子選最喜歡哪種教學(xué)方式。

然后看看孩子的接受程度能力。

最終的結(jié)果，顯而易見(jiàn)的是季如歌贏了。

孩子們對(duì)親和力的教學(xué)很喜歡。

而且他們不是規(guī)規(guī)矩矩的坐在比自己高很多的桌椅上背著難懂的文章。

而是坐著屬于他們自己的小凳子上，每個(gè)凳子上都會(huì)選擇一個(gè)貼紙，是他們可愛(ài)的卡通形象。

都安靜的坐下來(lái)后，然后開(kāi)始跟著村長(zhǎng)姐姐一起學(xué)習(xí)。

村長(zhǎng)姐姐在黑板上，將文字從最初的由來(lái)演變到現(xiàn)在的樣子，然后再由他們識(shí)別等方式。