“可是，這樣做，系里能允許嗎？”

胡冬明又回到了原來的問題上。

高凡說：“這件事，我是跟系里商量過的，滕主任同意我這樣做?！?

這就是所謂原則性與靈活性的權(quán)衡了。

高凡最早的想法，是與化學(xué)系合作，請(qǐng)化學(xué)系的老師幫助開發(fā)一些技術(shù)，由滄化公司投入生產(chǎn)，再把一部分利潤反饋給化學(xué)系，支持后續(xù)的科研。

這種模式，就是后世曾經(jīng)流行一時(shí)的“產(chǎn)學(xué)研一體化”模式，高凡對(duì)此是很熟悉的。

在后世，企業(yè)委托高校做技術(shù)開發(fā)，是很常見的事情。高校通過與企業(yè)合作，一方面可以獲得科研經(jīng)費(fèi)，另一方面也可以了解到生產(chǎn)實(shí)踐中的需求，從而找到更有價(jià)值的科研方向。

許多高校的學(xué)術(shù)帶頭人，與產(chǎn)業(yè)界的大佬們都是談笑風(fēng)生的。也只有這種能夠與產(chǎn)業(yè)界緊密合作的學(xué)者，才能夠有源源不斷的經(jīng)費(fèi)來維持自己的團(tuán)隊(duì)，做出一流的成果。

產(chǎn)學(xué)研一體這個(gè)概念，在真實(shí)的歷史上，要到90年代才會(huì)出現(xiàn)。其出現(xiàn)的背景有三個(gè)方向：

其一，國家提出了市場經(jīng)濟(jì)的概念，鼓勵(lì)科研單位參與市場活動(dòng)。

其二，民營經(jīng)濟(jì)逐漸壯大，產(chǎn)生了與國有科研單位合作的愿望，也具備了合作的實(shí)力。相比之下，國有企業(yè)與國有科研單位之間不需要通過市場化的方式來進(jìn)行合作，它們是更習(xí)慣于通過體制來促成合作的。

其三，由于體制的變化，在一段時(shí)間內(nèi)，國家財(cái)政收入的增長跟不上gdp的增長，財(cái)政收入占gdp的比重一度從80年代初的30，下降到90年代中期的10。財(cái)政收入占比的減少，使得依靠財(cái)政生存的事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)陷入極度緊張，不得不自謀生路。

與企業(yè)開展合作，就成為許多科研院所和高校的無奈選擇。

在80年代初的這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，上述的三個(gè)條件都不具備。高凡向化學(xué)系的領(lǐng)導(dǎo)提出合作要求時(shí)，化學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)一方面是嫌滄化公司太小，覺得沒什么合作的余地，另一方面則是顧忌國家政策，不知道這種合作是否符合規(guī)定，因此拒絕了高凡的要求。

不過，當(dāng)高凡提出由滄化公司設(shè)立科研課題，請(qǐng)化學(xué)系學(xué)生參與研究這樣一個(gè)提案時(shí)，化學(xué)系的領(lǐng)導(dǎo)還是給予了許可。

在他們看來，學(xué)生參與滄化公司的課題研究，相當(dāng)于實(shí)習(xí)，這在學(xué)校里是完全合理的。至于對(duì)方表示要給學(xué)生發(fā)勞務(wù)費(fèi)，在以往的實(shí)習(xí)中偶爾也碰上過，這屬于政策邊緣的事情，學(xué)校一向是睜一只眼閉一只眼的。

畢竟，學(xué)生太窮，這是誰都知道的事情。如果有單位愿意給學(xué)生發(fā)點(diǎn)勞務(wù)費(fèi)，補(bǔ)貼一下學(xué)生的生活，學(xué)校又何必干涉呢？

高凡提出這樣一個(gè)方案，純粹是靈機(jī)一動(dòng)。他想用這種方法，在學(xué)校的管理體制上打開一個(gè)小缺口。

這一回是雇傭幾個(gè)本科生幫忙，下一回就可以雇傭幾個(gè)研究生。再往下，就可以請(qǐng)老師參與，哪怕是以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的名義參與也可以。

國家的政策是越來越松的，這一點(diǎn)高凡非常清楚。等到政策再松動(dòng)一點(diǎn)，而學(xué)校也看到了這種合作模式的好處，那么與高凡進(jìn)行更深入的合作，也就是順理成章的事情了。