整理好思緒，將這個(gè)事情暫時(shí)放下后，祁主任道：“剛才我們離開(kāi)這么久，你們商量出什么來(lái)了嗎？”

溫科杰說(shuō)：“其實(shí)都已經(jīng)5進(jìn)3了，我們說(shuō)是想將賽程定的簡(jiǎn)單一些，讓他們自由發(fā)揮?！?

祁主任當(dāng)場(chǎng)搖頭，“自由發(fā)揮這個(gè)選題已經(jīng)定在了冠軍賽和特別篇，再自由發(fā)揮相較之下會(huì)減弱之后的看點(diǎn)。當(dāng)然了，若再和前邊兒的一樣，也沒(méi)什么看點(diǎn)?！?

“你們說(shuō)這樣行嗎？有菜譜嗎？挑一些即復(fù)雜又沒(méi)那么復(fù)雜的菜出來(lái)，然后制成一個(gè)轉(zhuǎn)盤，讓大家轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，箭頭指向哪道菜，就讓選手們制作哪道菜?！比~蓁蓁提議道。

葉蓁蓁所提到的圓盤游戲大家都懂，可放到做菜上——

“雖看起來(lái)很隨意，但又有著一定的游戲感，不過(guò)若只是這樣，會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了一些呢？”李東升問(wèn)，“需不需要再添加一些別的東西呢？”

江文建想了想后，說(shuō)道：“別的都不合適，最好只在菜譜上下些功夫就好了。”

葉蓁蓁也認(rèn)同，“菜譜真的很重要，不能讓人家一下子就做出來(lái)，但也不能讓人家做不出來(lái)?！?

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他們制作的這檔節(jié)目本就與美食相關(guān)，雖然先前沒(méi)用上，但辦公室里關(guān)于菜譜的書籍還真有不少。

他們每人各拿一本菜譜，各式各樣的菜肴也是應(yīng)有盡有。

李東升看了一會(huì)兒，忽然來(lái)了主意，“你們說(shuō)，我們給出一個(gè)菜名，讓他們自由選菜自由發(fā)揮怎么樣？”

“可是，但前提得是咱需要拿出相應(yīng)的食材，還不能太過(guò)明顯，同時(shí)也不能不明顯?！睖乜平艿馈?

李東升將他手里的菜譜往他們面前一放，“雪里藏珍，所用食材豬、牛、羊，鴨、鵝、魚、蝦、蟹，哪樣我們都能買，這點(diǎn)兒錢咱不缺。”

“可是……，聽(tīng)這菜名就知道過(guò)程繁瑣、復(fù)雜，你確定2個(gè)小時(shí)的時(shí)間做得好嗎？這菜怕是給對(duì)方一天的時(shí)間都做不好吧?！逼钪魅蔚溃骸斑@個(gè)創(chuàng)意可以，但至于是什么菜，還真得斟酌一下。”

“這道怎么樣？”李萍把手里書中的菜遞了出去，“清蒸粉條。聽(tīng)著像是做粉條，但實(shí)則它的底料是需要15只鱉才能完成，可咱也不可能真用15只鱉讓人家做菜?！?

“所以我想啊，將比賽形式換成這樣，咱節(jié)目組給出菜名，但不給相應(yīng)的食材。就跟菜名清蒸粉條一樣，咱不給粉條，讓選手們自己到選擇食材區(qū)，發(fā)揮想象選擇食材，制作出他們所想象中的清蒸粉條出來(lái)?！?

“我明白你的意思，這個(gè)主意不錯(cuò)，既發(fā)揮了想象力，又增加了節(jié)目的難度?！?

雖與葉蓁蓁之前的想法大同小異，但整體來(lái)說(shuō)還算是比較新穎的。

江文建將整體建議，細(xì)致講道：“選手們上臺(tái)手，用轉(zhuǎn)盤選擇菜式，選手是5名，菜名肯定不能侃侃而談5個(gè)，所以至少得是10-15個(gè)菜名?！?

“菜名選擇好之后，我們可以將食材區(qū)設(shè)為移動(dòng)的，比如第一名選手抽中的是清蒸粉條，我們就將食材車上的粉條去掉，制作粉條的面粉也得去掉，再讓對(duì)方以現(xiàn)有的食材，來(lái)制作食物?！?

“食材選擇好了，就將車推下去，下一個(gè)人抽中什么，我們輪番置換就行了，因?yàn)檫x手總共只有5人，這點(diǎn)我們真能做細(xì)致一些?！?

說(shuō)完，江文建提議道：“但其實(shí)咱可以將食材車制成5個(gè)，因?yàn)槿绻覀冊(cè)诓嗣舷鹿Ψ虻脑挘麄冎慌逻x菜的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，反正也就5個(gè)人，5輛食材車，5臺(tái)攝影機(jī)單獨(dú)拍，這樣行嗎？”

“可以，就這么定下?！逼钪魅蔚溃骸凹热蝗绱耍瑏?lái)吧，大家一起發(fā)揮起來(lái)吧?！?

清蒸粉條算一個(gè)。

“乾坤蛋?！睖乜平?，“這個(gè)簡(jiǎn)單，把蛋去掉?！?

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