在老師喊到顧南枝名字的時(shí)候，班里的同學(xué)突然就像是打開了什么開關(guān)，直接哄然大笑了起來(lái)。

“怎么了？有什么問題嗎？”

“老師，顧南枝的英語(yǔ)一口的口音，你還是別叫她說(shuō)了?！?

老師似乎也想到了，想著不能傷了孩子的自尊心，就準(zhǔn)備讓顧南枝坐下的。

只是沒想到，下一秒，一口流利的英語(yǔ)就從顧南枝的嘴里說(shuō)了出來(lái)。

“ithinkenglishcanbecorrectedwithtraining，andthat'snotfunny，don'tyouthink?”

-我覺得英語(yǔ)是可以通過訓(xùn)練糾正的，這并沒有什么好笑的，你們覺得呢？

原本還在嘲笑顧南枝的人，這個(gè)時(shí)候就像是被掐住脖子的母雞一般，好半天發(fā)不出一句話來(lái)了。

就連老師都震驚了。

畢竟顧南枝這個(gè)英語(yǔ)，可以說(shuō)是很標(biāo)準(zhǔn)的了，甚至她覺得比她自己說(shuō)的還要好。

這個(gè)學(xué)生怎么一下子進(jìn)步這么快？

老師都有些震驚了。

好半天才回應(yīng)過來(lái)，隨即老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)顧南枝這句話表示了認(rèn)可。

然后朝著顧南枝認(rèn)可地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“顧南枝同學(xué)說(shuō)得很好，說(shuō)明你背地里沒少學(xué)習(xí)，老師很高興，也希望各位同學(xué)多跟顧南枝同學(xué)學(xué)習(xí)?！?

班級(jí)里面不少人都是成績(jī)還算可以的，但是剛才顧南枝說(shuō)的話，大家硬是沒聽出對(duì)方說(shuō)的是什么意思。

趙艷紅有種自己被顧南枝壓了一頭的感覺，當(dāng)即就不滿地說(shuō)了一句，“誰(shuí)知道她是不是隨便亂說(shuō)的，裝什么啊？”

這會(huì)剛好班級(jí)里面誰(shuí)都沒說(shuō)話，這就導(dǎo)致了她這句話的聲音被放大了。

英語(yǔ)老師吳鳳梅臉色頓時(shí)就難看了起來(lái)。

“所以趙同學(xué)是在懷疑我的專業(yè)能力嗎？”吳老師這會(huì)是真的生氣了。

她覺得學(xué)生有點(diǎn)小矛盾也是很正常的，但是課堂上這么多學(xué)生，當(dāng)著這么多學(xué)生的面這么嘲笑一個(gè)同學(xué)，是很不應(yīng)該的。

剛才她也是擔(dān)心會(huì)打擊孩子的積極性，到時(shí)候說(shuō)不定就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，這樣也不好。

這會(huì)一個(gè)學(xué)生這么嘲笑另外一個(gè)學(xué)生，這樣的行為，確實(shí)是很不應(yīng)該的。

老師這句話一出，頓時(shí)全班同學(xué)的目光都不由看向了趙艷紅。

被大家伙這么看著，趙艷紅臉色漲紅，最后直接趴在桌子上哭了起來(lái)。

顧南枝回頭看了她一眼，不由在心底嗤笑一聲，就這樣的打擊就承受不住了？

那之后還要更大的打擊呢？

還怎么承受？

“好了，同學(xué)們，大家繼續(xù)回到課堂上，大家都知道，這個(gè)英語(yǔ)的占比越來(lái)越高了，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，很多人覺得這個(gè)并不重要，但是老師想跟你們說(shuō)的是，學(xué)好英語(yǔ)，不管是你在日常的生活中，還是你之后畢業(yè)了，去找工作都是有好處的。

希望大家可以多花心思在這上面，剛才顧南枝同學(xué)說(shuō)得就很好，大膽說(shuō)了，才會(huì)有進(jìn)步，好了，接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)一下，將來(lái)進(jìn)行時(shí)......”

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