“你們?cè)趺窗才?，現(xiàn)在吃飯還早吧？”胡楊軒問(wèn)道。
“活動(dòng)活動(dòng)如何？”王賁看了一眼王動(dòng)說(shuō)道。
“去重力室啊，你的傷沒(méi)問(wèn)題了？”
“小傷，已經(jīng)差不多了，活動(dòng)活動(dòng)有助于身體恢復(fù)?！蓖踬S說(shuō)道，馬小茹和胡楊軒明白，王賁表面上不在意，但其實(shí)對(duì)于莫名其妙地輸給王動(dòng)非常的在意。
并不一定是勝負(fù)本身，但有虎賁將軍這樣的父親，這小子怎么可能不好勝，只是這種好勝更加的沉穩(wěn)，追求力量的本身，而不是單純的意氣之爭(zhēng)，能做到這一步的人并不多。
“行啊?！瘪R小茹點(diǎn)點(diǎn)頭，一見(jiàn)她答應(yīng)，其他人就更不會(huì)有意見(jiàn)了。
四人絕對(duì)是亞朗最風(fēng)云的人物，馬小茹，王賁，胡楊軒，都是s級(jí)學(xué)院的水準(zhǔn)，王動(dòng)雖然身處f班，也沒(méi)什么名字，但在月前的測(cè)試考試中確有驚艷表現(xiàn)，雖然馬小茹和胡楊軒可能沒(méi)有發(fā)揮全力，但王動(dòng)既然能拿出破記錄的成績(jī)，本身在學(xué)生中也是很厲害的，平均成績(jī)差，不代表沒(méi)有專(zhuān)長(zhǎng)，而和伯納烏的競(jìng)賽，肯定不是比平均分。
以薩曼莎的智商顯然知道這種以平均成績(jī)分班的體制并不健全，對(duì)于王動(dòng)她只是故意為之，如果哪個(gè)學(xué)生真的有特長(zhǎng)，就算成績(jī)不夠，她也不會(huì)讓對(duì)方退學(xué)，只是稍微壓一壓這些偏科的天才，對(duì)其成長(zhǎng)也是有幫助的。
不能承受壓力的天才，只是精美的瓷器，就算不在這里碎，將來(lái)也不成氣候。
重力室的人并不多，有時(shí)間大家都更愿意去修行精神力，畢竟精神力決定核力，核力才決定實(shí)力，練身體的效果并不是明顯，無(wú)論是學(xué)校還是軍隊(duì)都不會(huì)把身體承受壓力的能力作為參考數(shù)據(jù)，這方面只是多練有好處，不練也沒(méi)人會(huì)逼著，只要達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練，體力達(dá)標(biāo)就行。
王動(dòng)最喜歡重力室的地方也是這點(diǎn)，人少，舒服，武裝系的人有喜歡在這里練習(xí)的，但人數(shù)也不多，對(duì)于指揮系，很多人是奔著指揮官去的，相比訓(xùn)練身體，他們更愿意把時(shí)間花在了解宇航相關(guān)知識(shí)，有了廣闊的知識(shí)面，在未來(lái)艦隊(duì)實(shí)習(xí)時(shí)才能給上司留下好印象，體力好……相當(dāng)效果就不大了，畢竟艦隊(duì)里是不需要端茶送水，也不用跑來(lái)跑去。
而對(duì)王動(dòng)等人則是另外一種情況，簡(jiǎn)單說(shuō)，能者多勞啊，這些人都屬于精力過(guò)剩。
校長(zhǎng)室。
“校長(zhǎng)，你找我？”岡薩斯望著個(gè)新校長(zhǎng)，他不喜歡這個(gè)人，不喜歡這個(gè)人進(jìn)入學(xué)校的方式！
但，這個(gè)人給這個(gè)曾經(jīng)輝煌，現(xiàn)在腐朽的學(xué)校，帶來(lái)一絲希望。
所以，從行為上，岡薩斯還是尊重對(duì)方。
“岡薩斯老師，您對(duì)我目前針對(duì)學(xué)校的計(jì)劃有什么想法？”薩曼莎問(wèn)道。
“想聽(tīng)實(shí)話(huà)，還是恭維的話(huà)？”
“找您來(lái)，當(dāng)然是聽(tīng)實(shí)話(huà)了，誠(chéng)然，我來(lái)這里有自己的目的，但我們的目標(biāo)一致，那就是讓亞朗復(fù)活！”
“很好，目前情況看，你是可以重新給亞朗帶來(lái)一點(diǎn)名氣，但依然是曇花一現(xiàn)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是失??！”
岡薩斯絲毫不給面子。
“哦，愿聞其詳?！闭f(shuō)實(shí)話(huà)薩曼莎還真不怎么服氣，亞朗現(xiàn)在呈現(xiàn)了一種生機(jī)，而且只要一舉干掉伯納烏，會(huì)帶來(lái)更大的復(fù)蘇。
“校長(zhǎng)大人，是否覺(jué)得戰(zhàn)勝伯納烏就夠了，別說(shuō)戰(zhàn)勝伯納烏，就算戰(zhàn)勝s級(jí)學(xué)院又如何，這不過(guò)是幾個(gè)人的勝利，這幾個(gè)人太特殊了，他們不足以代表亞朗，走出去，別人只會(huì)說(shuō)馬小茹，馬家傳人，胡楊軒，圣堂弟子，王賁，虎賁將軍的兒子，這些人成功是應(yīng)該的，跟亞朗沒(méi)什么關(guān)系！”
“您還真一針見(jiàn)血，這點(diǎn)我承認(rèn)，可是我希望的是他們的激活作用?！?
“哼，激活，他們是激活不了什么的，別人這么認(rèn)為，我們學(xué)校的學(xué)生也一樣會(huì)這么認(rèn)為，這些人成功是必然的，應(yīng)該的，這跟他們沒(méi)什么關(guān)系，我沒(méi)念過(guò)什么心理學(xué)，但這就是我的感覺(jué)！”
岡薩斯依然粗粗拉拉的，沒(méi)給薩曼莎好臉色看，說(shuō)實(shí)話(huà)，這讓薩曼莎很不痛快，但她還是忍住了，因?yàn)椤瓕?duì)方說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。
只是不會(huì)有人當(dāng)著她的面這么說(shuō)罷了。
“那王動(dòng)呢，他可是亞朗的學(xué)生?！?
“沒(méi)錯(cuò)，王動(dòng)絕對(duì)是個(gè)人才，他能代表亞朗，但一個(gè)人的力量還不夠，需要更多這樣的人才出現(xiàn)，更重要的是去掉亞朗學(xué)生那些懶惰的毛病，能力高低很正常，但態(tài)度不行就是學(xué)校的失敗！”
岡薩斯斬釘截鐵地說(shuō)道。
“岡薩斯老師，您的話(huà)發(fā)人深省，這方面我不是沒(méi)考慮過(guò)，所以才通過(guò)分級(jí)制度來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心，雖然不敢說(shuō)效果巨大，但也起了一定的促進(jìn)效果，照您的說(shuō)法，應(yīng)該還有更好的方法？”
薩曼莎一方面佩服一方面也很是不服，她很想看看岡薩斯有什么新招，不要又是一個(gè)只有嘴上功夫的家伙。
“方法不敢說(shuō)，我只有一個(gè)想法，那就是在亞朗增加每天的體訓(xùn)，只有嚴(yán)格的身體訓(xùn)練才能錘煉出鋼鐵一樣的意志?！?
岡薩斯說(shuō)道。
現(xiàn)在各大院校都沒(méi)有這個(gè)方式了，也許大家更愿意把這時(shí)間用來(lái)修煉功法，至于身體訓(xùn)練……似乎……
薩曼莎不是普通人，所以她明白岡薩斯這個(gè)方法更深層的意思，如果用功夫來(lái)形容，這招就是返璞歸真！
“岡薩斯老師，多謝您，如果亞朗有一天能恢復(fù)榮光，您今天的話(huà)居功至偉！”
岡薩斯嘴角一歪，“校長(zhǎng)說(shuō)笑了，我不過(guò)是一個(gè)老師，隨便亂說(shuō)，你今天找我來(lái)不會(huì)僅僅是為了閑聊吧?！?
“呵呵，岡薩斯老師看人很有一手，這王動(dòng)是個(gè)人才，您覺(jué)得學(xué)生中還有什么出色的，或者有潛力的，我想通過(guò)這次伯納烏之行鍛煉一下他們?！?
“指揮系a班的周思思，f班的卡爾，武裝系b班的基阿魯，信息系的c班露米，新生中這三個(gè)人有點(diǎn)特點(diǎn)?！?
“周思思……我知道，指揮系a班的優(yōu)等生，只是她在精神力方面有點(diǎn)弱，……卡爾，這學(xué)生似乎很差啊，基阿魯和露米在各自系的成績(jī)也都不是很出眾?！?
薩曼莎對(duì)每個(gè)學(xué)生的信息都了解過(guò)，她的過(guò)目不忘可不是吹的。
“校長(zhǎng)，信息是要更新的，老師的作用不是看數(shù)據(jù)，而是要發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，至于決定權(quán)在校長(zhǎng)手中，我只是推薦。”
說(shuō)完岡薩斯就晃著屁股走了，只留下滿(mǎn)腦子問(wèn)號(hào)的薩曼莎。
……為什么亞朗凈出些奇怪的家伙，不是笨蛋，就是怪癖，她這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)目烧鎵蛐量嗟摹?