別高興太早。”

陳清月從抽屜里取出另一沓試卷，“這是楊明去年的模擬卷，難度是剛才的兩倍?！?

張玄接過試卷，只掃了一眼，就感覺頭皮發(fā)麻。

這些題目不僅涉及高階數(shù)學(xué)思維，甚至有幾道題需要用到初中才會(huì)教的代數(shù)技巧。

“這……真的是小學(xué)生做的題？”

換做是沒有系統(tǒng)的張玄，絕對(duì)出不了！

“楊明不是普通小學(xué)生?！标惽逶碌?，

“他去年差一分就能拿全市金牌?！?

張玄深吸一口氣，拿起筆開始作答。

這一次，他明顯感覺到了壓力。

在系統(tǒng)的輔助下，題目雖然能解，但速度明顯慢了下來。

他的額頭漸漸滲出細(xì)密的汗珠，手指因?yàn)楦咚龠\(yùn)算而微微發(fā)顫。

趙真真臉上有些疑惑，不就解題嗎？怎么跟打架似的？

但只有張玄知道，他體內(nèi)的靈力開始混亂了。

警告：符箓難度超出當(dāng)前符箓術(shù)等級(jí)

建議：?jiǎn)⒂谩熬艑m推演”模式

張玄心念一動(dòng)，丹田處的九宮陣立刻加速運(yùn)轉(zhuǎn)。

眼前的數(shù)字和符號(hào)開始重組，化作一道道流動(dòng)的符紋。

“原來如此……”他喃喃自語，筆尖在紙上飛速移動(dòng)。

一小時(shí)后，張玄終于放下筆，長舒一口氣：“做完了?！?

陳清月接過試卷，快速批改。

她的紅筆在紙上劃動(dòng)，最終停在最后一道題上。

“錯(cuò)了兩道?！彼ь^，“但解題思路是對(duì)的，只是計(jì)算有誤?！?

張玄湊過去看，發(fā)現(xiàn)這兩道錯(cuò)題恰好對(duì)應(yīng)系統(tǒng)提示的“超出當(dāng)前等級(jí)”的部分。

“楊明的水平，大概就是這樣。”

……

半小時(shí)后。

張玄剛回到教室，就發(fā)現(xiàn)班主任李老師正站在講臺(tái)上，手里拿著一疊表格。

“同學(xué)們，這學(xué)期興趣班報(bào)名開始了?！?

李老師推了推眼鏡，“每人至少選一項(xiàng)，下周一交?！?

張玄接過表格，只見上面列著各種興趣班：

籃球圍棋象棋奧數(shù)足球繪畫......

但在系統(tǒng)的視野中，這些選項(xiàng)卻變成了：

體修峰（籃球）

陣法峰（圍棋）

符箓峰（奧數(shù)）

棋道峰（象棋）

丹青閣（繪畫）

張玄愣住了。

這哪是選興趣班？

分明是在選修煉方向！

“張玄，”

李老師走到他身邊，和藹地說，“以你的數(shù)學(xué)天賦，當(dāng)然要選奧數(shù)班了?！?

她說著就要幫張玄在“奧數(shù)”一欄打勾。

“等一下！”

教室門口突然傳來一個(gè)洪亮的聲音。

圍棋社的劉老師大步走進(jìn)來，手里還拿著一副圍棋。

“李老師，這么好的苗子，當(dāng)然應(yīng)該來我們圍棋社！”

劉老師笑呵呵地說，“張玄可是連六年級(jí)的陳清月都認(rèn)可的棋手！”

“等陳清月畢業(yè)了，張玄到時(shí)候也能代表我們圍棋社去贏市獎(jiǎng)牌?！?

李老師皺眉：“劉老師，張玄在奧數(shù)方面的天賦更突出?！?

“但圍棋能培養(yǎng)大局觀！”

“奧數(shù)能鍛煉邏輯思維！”

兩位老師爭(zhēng)得面紅耳赤，全班同學(xué)都目瞪口呆地看著這一幕。

從來沒見過老師為了搶一個(gè)學(xué)生這么較真！