次日。

張玄踏入奧數(shù)班的瞬間，嘈雜的議論聲戛然而止。

幾十雙眼睛齊刷刷地望向他。

有好奇的，有輕蔑的，更多的是驚訝。

“這就是那個(gè)一年級(jí)的天才？”

“太小了吧？真的能跟上我們的課程？”

張玄環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)奧數(shù)班的學(xué)生從三年級(jí)到六年級(jí)都有，唯獨(dú)他一個(gè)一年級(jí)生。

“你就是張玄？”

一個(gè)戴著黑框眼鏡的男生走過(guò)來(lái)，居高臨下地打量他，“聽說(shuō)你數(shù)學(xué)很厲害？”

張玄點(diǎn)頭：“還行?！?

“那這道題你會(huì)不會(huì)？”

男生從筆記本上撕下一張紙，上面寫著一道復(fù)雜的幾何題。

叮！觸發(fā)臨時(shí)挑戰(zhàn)

繪制破陣符

獎(jiǎng)勵(lì)：靈力微幅提升

張玄掃了一眼題目，在系統(tǒng)視界中，幾何圖形自動(dòng)轉(zhuǎn)化為符箓結(jié)構(gòu)。

他拿起筆，不到三十秒就寫出了完整解答。

“這......”眼鏡男瞪大眼睛，“你怎么會(huì)六年級(jí)的題？”

周圍響起一片倒吸冷氣的聲音。

“肯定是蒙的！”一個(gè)扎馬尾的女生不服氣地站出來(lái)，“有本事解這道！”

她甩出一道組合數(shù)學(xué)題，難度明顯更高。

但張玄只是微微一笑，筆走龍蛇，解題過(guò)程行云流水，甚至給出了三種不同解法。

奧數(shù)班鴉雀無(wú)聲。

“還有誰(shuí)要試？”張玄環(huán)視眾人。

張玄也沒想到，有朝一日，還得在小學(xué)震懾小學(xué)生。

倒也有趣，看著一個(gè)個(gè)小學(xué)生崇拜、驚詫的目光，他就想笑。

幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生面面相覷，沒人再敢上前。

就在這時(shí)，教室門被推開，一位頭發(fā)花白的老師走了進(jìn)來(lái)。

“聽說(shuō)我們班來(lái)了位小天才？”

老師笑瞇瞇地看著張玄，“我是鄭老師，負(fù)責(zé)奧數(shù)班。來(lái)，做做這套題，讓我看看你的水平?！?

他遞給張玄一份試卷，上面只有三道題，但每道都標(biāo)注著不同年級(jí)。

三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)。

系統(tǒng)提示

此乃符箓峰入峰測(cè)試

根據(jù)表現(xiàn)確定弟子等級(jí)

張玄深吸一口氣，開始答題。

第一道三年級(jí)題，他幾乎不假思索就完成了。

第二道五年級(jí)題，稍微花了點(diǎn)時(shí)間，但依然輕松解決。

到了第三道六年級(jí)壓軸題，張玄停頓了片刻。

這道題需要用到初中級(jí)別的代數(shù)知識(shí)，正常小學(xué)生根本不可能解出來(lái)。

但在系統(tǒng)輔助下，數(shù)字與符號(hào)在他眼中化作流動(dòng)的符紋。

張玄突然靈光一閃，想到昨晚圍棋社領(lǐng)悟的陣法思路，

竟將幾何與代數(shù)結(jié)合，創(chuàng)造性地給出了解答。

“這......”

鄭老師接過(guò)試卷，手微微發(fā)抖，“你竟然能用這種方法解？太巧妙了！”

他推了推眼鏡，認(rèn)真打量張玄：

“我教了三十年奧數(shù)，從沒見過(guò)像你這樣的學(xué)生。六年級(jí)的題目對(duì)你來(lái)說(shuō)已經(jīng)太簡(jiǎn)單了。”

鄭老師教了一輩子的書，自認(rèn)見過(guò)的天才不算少。

但是張玄這種，聰明的有些過(guò)頭了！

別人剛上小學(xué)，剛上課教的那都是些什么？拼音！十以內(nèi)的加減數(shù)學(xué)！

很多學(xué)生連自己的名字都不會(huì)寫！

可見在這里面，誕生一個(gè)奧數(shù)天才有多罕見了！

教室里再次嘩然。

下課鈴響起，學(xué)生們?nèi)齼蓛呻x開。

張玄收拾書包時(shí)，一個(gè)高大的身影擋在他面前。

“你就是張玄？”對(duì)方俯視著他，眼神輕蔑，

“我是楊明。”

張玄抬頭，第一次見到這位傳說(shuō)中的對(duì)手。