林濤現(xiàn)在是夏蕪手下負(fù)責(zé)社區(qū)發(fā)展和對外聯(lián)絡(luò)的得力干將。他敏銳地意識到，幼兒教育資源短缺，已經(jīng)成為制約東華鎮(zhèn)吸引并留住年輕家庭、提升居民幸福感的“短板”。他整理了一份詳盡的報告，提到了居民呼聲、潛在需求以及對社區(qū)發(fā)展的影響，送到了夏蕪面前。

“夏總，這個問題，確實需要提上日程了?！绷譂o懇切，“這不僅關(guān)乎今越，也關(guān)乎很多落戶在桃源的年輕家庭的未來。”

夏蕪看著報告，眉頭緊鎖。她知道林濤說得對，社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，教育是重中之重。那種被責(zé)任推著走的感覺又來了。

就在夏蕪內(nèi)心天平逐漸向“自己辦園”傾斜，并開始感到無比沉重的時候，一個意想不到的訪客，敲響了山谷小院的門。

來者正是張翠萍老師。她穿著一件素雅的棉麻外套，銀發(fā)梳得一絲不茍，眼神清亮有神。

“夏總，冒昧打擾。我叫張翠萍，是東坑小學(xué)退休的教師?！彼晕医榻B，語氣不卑不亢。

夏蕪連忙將她請進(jìn)屋，心里有些詫異。她對這位德高望重的老教師有所耳聞，但并無交集。

張翠萍沒有過多寒暄，直接說明了來意：“我聽說，您在為您女兒上幼兒園的事情煩惱。不瞞您說，我最近也在思考幼兒教育的問題。我有個不成熟的想法，想聽聽您的意見?！?

她拿出一本厚厚的、略顯陳舊的筆記本，翻開來，里面密密麻麻寫滿了字，還夾著許多植物標(biāo)本和孩子們在野外活動的照片。

“我想辦一所幼兒園，”張翠萍的聲音不高，卻帶著一種沉靜的力量，“但不是傳統(tǒng)意義上的幼兒園。我想把它辦在山野之間，沒有圍墻，或者只有矮矮的籬笆。教室可能是溪邊的大樹下的空地，可能是開滿野花的山坡，也可能是我們親手搭建的小木屋。”

她的眼睛開始發(fā)光，語速也快了些：“我們不教拼音算術(shù)，至少不刻意教。我們帶孩子們觀察螞蟻搬家，傾聽鳥叫蟲鳴，觸摸不同質(zhì)感的樹葉和石頭，在泥土里種下種子，看著它發(fā)芽。我們教他們辨認(rèn)可食的野果，告訴他們自然界的規(guī)律，讓他們在奔跑、攀爬、游戲中，鍛煉身體，也認(rèn)識這個世界。”

“我想辦一所‘野外幼兒園’，一所真正屬于孩子們的、充滿童趣和自然的樂園?！?

夏蕪?fù)耆贿@個構(gòu)想吸引住了。這簡直是她夢想中女兒應(yīng)該去的樂園！

“可是……張老師，這聽起來太美好，但實施起來，困難很多吧？安全問題、家長接受度、政策許可……”夏蕪提出現(xiàn)實的擔(dān)憂。

張翠萍顯然深思熟慮過：“安全問題是首要的，我們可以選擇相對安全、封閉的自然環(huán)境，配備足夠的有經(jīng)驗和愛心的老師，制定嚴(yán)格的安全預(yù)案。家長接受度，可能需要一個過程，我們可以先從理念相近的小范圍家庭開始。至于政策，”她頓了頓，目光堅定，“事在人為。我相信真正有利于孩子成長的教育模式，終究會被看見和認(rèn)可。我教書一輩子，最后的這點心愿，就是想試一試?！?

她的語氣里，有一種破釜沉舟的勇氣和歷經(jīng)歲月沉淀的智慧。

那一刻，夏蕪心中的糾結(jié)和沉重瞬間煙消云散。她看著眼前這位白發(fā)蒼蒼卻目光灼灼的老教師，仿佛看到了一束光，照亮了那條她渴望卻無力獨自開辟的道路。

“張老師！”夏蕪激動地握住她的手，“您這個想法太好了！如果您不嫌棄，這件事，請讓我來支持您！資金、場地、資源，我來解決！您負(fù)責(zé)實現(xiàn)您的教育理想！”

困擾她多日的難題，以這樣一種意想不到的、充滿理想主義色彩的方式，迎來了轉(zhuǎn)機。

消息很快在小范圍內(nèi)傳開。

周倩倩聽到后，幾乎是跳起來的：“野外幼兒園？張翠萍老師主辦？夏總投資？天??！這太好了！我家樓下王姐家的孩子正合適，我這就告訴她去！”

林濤長舒一口氣，立刻著手研究相關(guān)政策和支持方案，他知道，這所幼兒園若能辦成，對東華鎮(zhèn)的意義，將不亞于當(dāng)初的桃源小區(qū)。

連中藥堂的秦教授聽說了，都捻須微笑：“道法自然。小兒本性純良，近山野，接地氣，于身心成長大有裨益。妙哉，妙哉！”

桂花依舊馥郁，小今越仍在草地上無憂無慮地奔跑。夏蕪看著她，心里充滿了新的期待。她仿佛已經(jīng)看到，在不久的未來，女兒和她的伙伴們，在山谷溪流間，在陽光樹林里，光著小腳丫，笑著，跑著，在那所名為“自然”的廣闊課堂里，開啟他們?nèi)松畛?、也最珍貴的探險。

而這一切，始于一位老教師不曾熄滅的教育之火，和一個母親最深切的愛與期盼。東華鎮(zhèn)的故事，又將翻開嶄新的一頁。

初冬的寒意漸濃，一則突發(fā)的新聞卻像投入滾油的冰水，在網(wǎng)絡(luò)上炸開了鍋。鄰市一家號稱“高端雙語”的私立幼兒園被曝出長期虐待兒童，監(jiān)控視頻里老師猙獰的面孔、孩子無助的哭泣，像尖刀一樣刺痛了無數(shù)家長的心。新聞迅速發(fā)酵，引發(fā)了全社會對幼兒教育安全問題的集體焦慮和聲討。

這股恐慌的浪潮，不可避免地波及到了正在快速發(fā)展、吸引著眾多年輕家庭的東華鎮(zhèn)。微信群里，論壇上，甚至桃源小區(qū)的公示欄前，人們都在熱烈而焦慮地討論著。

“太可怕了！怎么能這么對孩子！”

“我現(xiàn)在看哪家幼兒園都覺得不放心……”

“咱們鎮(zhèn)上的幼兒園條件本來就一般，這下更不敢送了?！?

“唉，要是能有個讓人絕對放心的地方就好了……”

就在這一片愁云慘霧中，不知是誰先提了一句：“你們還記得之前說的，張翠萍老師要辦的那個野外幼兒園嗎？”

這句話像一道光，瞬間照亮了許多人焦慮的內(nèi)心。

“對??！張老師！她可是咱們這有名的特級教師，師德沒得說！”

“野外幼兒園，聽著就跟那種關(guān)在水泥盒子里的不一樣！”

“在自然里上課，沒有壓抑感，孩子心情好，老師心情也好，估計都沒機會發(fā)脾氣！”

“而且聽說夏總投資，安全肯定有保障??！”

一時間，原本還有些人對張翠萍那套“不教拼音算術(shù)”的理念持觀望態(tài)度，此刻卻紛紛轉(zhuǎn)變了想法。在絕對的安全和心理健康面前，那些知識的提前灌輸似乎都變得不那么重要了。人們渴望一個真正愛護(hù)孩子、能讓孩子自由快樂成長的地方。

周倩倩切身體會到了這種變化。之前她跟相熟的媽媽們推薦張老師的幼兒園時，不少人還猶豫：“光玩能學(xué)到啥？”“下雨下雪怎么辦？”“孩子摔了碰了多心疼?！爆F(xiàn)在，那些曾經(jīng)猶豫的媽媽們主動來找她打聽：

“倩倩，你跟夏總熟，能幫忙問問張老師那個幼兒園還招人不？名額緊張嗎？”

“是啊是啊，我們都覺得張老師那兒肯定靠譜！”

林濤的辦公電話也快被打爆了。原本是他需要向潛在生源家庭推介這個尚在籌備中的新事物，現(xiàn)在卻變成了接待絡(luò)繹不絕的咨詢。他敏銳地意識到，這是一個契機，立刻調(diào)整了策略，將“自然教育”、“心理安全”、“資深名師引領(lǐng)”作為核心宣傳點，并著手準(zhǔn)備一次公開的說明會。

而此時，在山谷旁一片正在規(guī)劃中的場地上，張翠萍老師正戴著草帽，和幾位聘請來的年輕老師（其中就有被她理念吸引、從大城市辭職過來的幼教專業(yè)畢業(yè)生）一起清理場地。她們計劃保留原有的樹木和坡地，只搭建幾座遮風(fēng)避雨的原木小屋和簡單的衛(wèi)生設(shè)施。

新聞她們也看到了，幾位年輕老師很是憤慨，張翠萍卻顯得異常沉靜。她直起腰，望著遠(yuǎn)處層疊的山巒，緩緩說道：“越是這種時候，我們越要沉住氣。外界的風(fēng)雨，更提醒我們肩上責(zé)任的重大。我們這里，要成為真正能讓孩子感到安全、溫暖和快樂的地方。這不只是換個地方上課，這是教育本真的回歸?！?

夏蕪和季云舟帶著小今越也來到了場地。小今越一到這兒就如魚得水，在草坡上打滾，撿拾掉落的松果，小臉上洋溢著純粹的快樂。

“張老師，看來您這下不用擔(dān)心生源問題了?！毕氖徔粗矍吧鷻C勃勃的景象，笑著說。

張翠萍搖搖頭，眼神睿智而清醒：“熱度是一時的，關(guān)鍵是后續(xù)的落實。我們不能因為外界的恐慌就降低標(biāo)準(zhǔn)，或者急于求成。每一個細(xì)節(jié)，從選址到課程設(shè)置，從老師培訓(xùn)到安全保障，都必須做到最好。我們要對的起家長的這份信任?！?

她看向追逐著蝴蝶的小今越，目光柔和：“我們要建的，不是一座逃避現(xiàn)實的象牙塔，而是一座能讓孩子內(nèi)心強大、勇敢面對世界的彩虹橋?！?

公開說明會那天，原本預(yù)計三五十人的小會場，涌來了近百位家長，甚至還有聞訊趕來的外地網(wǎng)友。張翠萍沒有使用華麗的ppt，她只是平靜地講述了自己的教育理念，展示了幼兒園的規(guī)劃圖和課程設(shè)想—。

那些關(guān)于四季觀察、植物認(rèn)知、戶外探險、協(xié)作游戲的計劃。她坦誠地說明了可能存在的風(fēng)險以及她們將采取的安全措施，也明確表示這里不會進(jìn)行超前的小學(xué)化知識教育。

“我們或許無法保證您的孩子在這里能認(rèn)識多少個字，會算多少道題，”張翠萍的聲音清晰而堅定，“但我們能承諾，他們會擁有一個充滿好奇、勇于探索、懂得與自然和同伴友善相處的童年。我們會用最大的愛心和耐心，守護(hù)好每一顆‘小種子’?！?

她的話語樸實無華，卻直抵人心。會場響起了熱烈的掌聲。

說明會結(jié)束后，報名咨詢的家長排起了長隊。周倩倩幫著維持秩序，臉上帶著與有榮焉的微笑。林濤忙著登記信息，心里已經(jīng)開始規(guī)劃如何協(xié)調(diào)資源，確?！靶》N子”順利開學(xué)。連中藥堂的秦教授都派了學(xué)徒過來，表示可以定期來給孩子們講講中草藥知識，帶他們認(rèn)識身邊的藥用植物。

夜幕降臨，人群散去。張翠萍和幾位年輕老師還在燈下細(xì)化方案。夏蕪走過去，遞給她一杯熱茶：“張老師，辛苦您了?！?

張翠萍接過茶杯，暖意從掌心傳開。她望著窗外沉靜的夜色，輕聲道：“不辛苦。看到這么多人的期待，我覺得自己這個決定做對了。教育，本就是一場向美而行的旅程。我很慶幸，在這個年紀(jì)，還能有機會，和這么多志同道合的人一起，為孩子們搭建起這座彩虹橋?！?

山谷的風(fēng)吹過，帶著冬日的清冷，卻也預(yù)示著冰雪之下孕育的盎然生機。一場外界的風(fēng)雨，意外地讓一顆理想的種子找到了最肥沃的土壤，即將破土而出。

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