左開宇在薛鳳鳴確定主題是民生時(shí)，他心頭也是一個(gè)咯噔，暗想著自己選錯(cuò)了嗎？

但隨后，當(dāng)薛鳳鳴點(diǎn)名溫希時(shí)，左開宇就反應(yīng)過來。

薛鳳鳴考驗(yàn)的不是對(duì)民生這些詞的見解，而是思辨能力。

這培訓(xùn)班里都是中青干部，都是有從政經(jīng)驗(yàn)的人，幾個(gè)詞語而已，能看出什么來？

顯然，這是為左開宇特意出的題。

讓左開宇選出一個(gè)詞語來，然后用另一個(gè)詞作為座談會(huì)的主題，讓他來發(fā)。

可以說，這樣的考驗(yàn)很難。

若非左開宇對(duì)薛鳳鳴有一定的了解，推測(cè)出這次座談會(huì)是對(duì)他的考驗(yàn)，他也不可能這么快明白過來薛鳳鳴的真正用意。

想起上次謝放的宴請(qǐng)，那是他初到元州薛鳳鳴送的“見面禮”，這一次，則是薛鳳鳴的最終考驗(yàn)。

“范仲淹的岳陽樓記中有‘越明年，政通人和，百?gòu)U俱興’，這其實(shí)就是民生的寫照?！?

“更有說，天時(shí)不如地利，地利不如人和，人和則事不違。”

“因此，從人和的角度去看待民生，人和則有民生，人不和則民生難?！?

……

左開宇洋洋灑灑說出心中所想，從人和角度去論證民生，再?gòu)拿裆鷣碛∽C人和的重要性。

扣住薛鳳鳴的主題，同時(shí)將自己所選擇的人和二字闡述出來，兩者互相結(jié)合，猶如太極圖一般，民生中有人和，人和里有民生。

這一講，就是十分鐘。

薛鳳鳴點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑，他沒有繼續(xù)聽下去，示意左開宇停下。

左開宇停了下來，薛鳳鳴便說：“左開宇同學(xué)開了一個(gè)頭，接下來，其他同學(xué)也都發(fā)發(fā)吧?！?

隨后，薛鳳鳴讓選擇吏治的中青干部講話。

有左開宇在前面開了頭，給大家的發(fā)提供了思路，所以接下來，選擇吏治的就從吏治中切中民生點(diǎn)，講經(jīng)濟(jì)的就從經(jīng)濟(jì)切入民生點(diǎn)，皆是互相結(jié)合來講。

薛鳳鳴也都聽了個(gè)大概。

唯獨(dú)選擇民生的人又懵了。

剛剛他們不知道如何發(fā)，現(xiàn)在他們更不知道如何發(fā)。

民生就是民生啊，能再找出一個(gè)新角度來講民生嗎？

薛鳳鳴也似乎沒有讓選擇民生的干部來發(fā)的意思，他起身開始做總結(jié)，說：“今天的座談會(huì)我很滿意，最主要的一點(diǎn)不是我確定的主題，而是你們?nèi)绾螌⒆约旱膶W(xué)識(shí)、思想以及認(rèn)知向我的主題靠近?！?

“好了，今天的座談會(huì)就到此結(jié)束吧?！?

所有人都起身，鼓掌歡送薛鳳鳴。

省領(lǐng)導(dǎo)與校領(lǐng)導(dǎo)皆是跟上薛鳳鳴的腳步。

在一眾領(lǐng)導(dǎo)離去后，左開宇坐在位置上擺手一嘆，自語道：“還得是省委書記啊?！?

溫希心情有點(diǎn)不好，她是第一個(gè)發(fā)人，最終只講了三分鐘就被打斷發(fā)，顯然是沒有得到薛鳳鳴的肯定。

她看著左開宇，問：“你這是話里有話嗎？”

左開宇點(diǎn)點(diǎn)頭：“薛書記最后說的那句話才是此次座談會(huì)的重點(diǎn)。”

溫希一頓。

她想了想，最后哪一句話呢。

這一想，她也反應(yīng)過來：“我明白了?！?

“向他靠近！”

左開宇點(diǎn)頭：“對(duì)。”

沒錯(cuò)，薛鳳鳴的這次座談會(huì)不僅是給中青干部班的學(xué)員們開的，更是給省里的那些領(lǐng)導(dǎo)開的。

借以此來向這些省領(lǐng)導(dǎo)們傳達(dá)唯一的中心思想，我薛鳳鳴是元江省的核心，我負(fù)責(zé)確定主題后，你們下面的人只需要完善我確定的主題即可。

這是他薛鳳鳴在公開表達(dá)他的執(zhí)政態(tài)度。

同時(shí)，也是敲打某些人。

旁聽者當(dāng)中，跟隨而來的省里領(lǐng)導(dǎo)中有四個(gè)是省委常委，分別是組織部部長(zhǎng)張江鶴，秘書長(zhǎng)宇文聽海，宣傳部部長(zhǎng)肖麗與統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)費(fèi)功名。

張江鶴是一不發(fā)，緊隨薛鳳鳴身后。