“哦？”

“說說你的想法?！?

林錦文盯著左開宇。

不僅是林錦文，所有人都緊張的看著左開宇。

龔勝雷已然將數(shù)碼攝像機(jī)的鏡頭推近，給了左開宇身影一個(gè)大大的特寫。

他還以為左開宇會(huì)沒有想法，卻沒想到左開宇回答說他是有想法的。

左開宇回答說：“在主政的虛實(shí)上，老先生的意思是靈活應(yīng)變?！?

“但是，卻并未說出靈活應(yīng)變的原因，我想，靈活應(yīng)變的原因有很多?！?

“要么是更利于施政，要么是更利于增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)，或者是能夠提升主政單位與地方的工作效率?！?

“老先生，你覺得是這樣嗎？”

林錦文點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他說：“對(duì)，主政的虛實(shí)結(jié)合是手段，最終都是要達(dá)到某個(gè)目的?！?

左開宇也點(diǎn)頭，說：“可這里面的每一個(gè)目的，我覺得是可以歸一的。”

“那就是為人民服務(wù)！”

“虛實(shí)結(jié)合的最終目的是為人民服務(wù)，如何能服務(wù)好人民，便就如何分配虛實(shí)?！?

聽到這個(gè)回答，林錦文沉默了。

他一時(shí)間說不出話來。

左開宇則是盯著林錦文，問：“老先生，我的回答有問題嗎？”

林錦文搖頭，笑著說：“沒有問題?！?

“你在我的答案里面加了一條虛實(shí)結(jié)合的最終目的，我想，這個(gè)答案就是最完美的答案?！?

“我認(rèn)同你的想法?！?

左開宇也就微微點(diǎn)頭。

林錦文問完問題后，接下來的研討會(huì)一切順利，龔小雅邀請(qǐng)的每一位公職人員都上臺(tái)進(jìn)行了分享。

分享了他們對(duì)政治的理解，讓大學(xué)生們對(duì)體制內(nèi)有了一個(gè)全新的了解。

中午，研討會(huì)結(jié)束。

在眾人有序退場(chǎng)時(shí)，盧耀輝主動(dòng)走向左開宇，笑著說：“左副縣長(zhǎng)，你好，老校長(zhǎng)邀請(qǐng)你一起吃午飯呢?！?

左開宇一頓，老校長(zhǎng)？

就是那個(gè)老先生嗎。

他微微一笑：“盧教授，那位老先生嗎？”

盧耀輝點(diǎn)頭。

左開宇想了想，答應(yīng)了一下，說：“好?！?

中午，就在樂西大學(xué)文學(xué)院的食堂，在三樓的教師用餐區(qū)域，林錦文請(qǐng)左開宇坐下。

盧耀輝作陪，也坐在一旁。

三人中，林錦文率先講話，說：“小左同志，今天耀輝之所以刻意針對(duì)小雅，全是文君的意思?！?

“文君的意思是讓小雅多經(jīng)歷挫折，今天的研討會(huì)她肯定記憶深刻?！?

盧耀輝也是一笑，說：“尤副院長(zhǎng)對(duì)小雅是傾心培養(yǎng)?！?

“她深知一個(gè)道理，一個(gè)人的經(jīng)歷越是曲折，未來的成就也就越高。”

“九曲黃河尚且蜿蜒九折才匯入大海，人生當(dāng)如是?！?

左開宇微微點(diǎn)頭，問：“盧教授今天對(duì)鐘育林窮追猛打，是在借此開導(dǎo)他，可是？”

盧耀輝笑了笑：“算是吧?！?

“這年輕人有一股干事的沖勁兒，但干事光有沖勁兒是不夠的，還需要思維?！?

“所以，我想著，借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)他學(xué)會(huì)用辯證思維去對(duì)待一切事情，或許對(duì)他未來的從政之路是有幫助的?！?

左開宇點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑道：“我會(huì)轉(zhuǎn)告他的?！?

盧耀輝點(diǎn)頭。

這時(shí)候，老校長(zhǎng)林錦文問起來：“小左同志啊，你在赤馬縣搞教育改革，是什么原因讓你去搞教育改革的呢？”

左開宇聽到這個(gè)問題，毫不猶豫的回答說：“自然是人民?！?

“我到過赤馬縣很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面的村子，看到了那里的教育現(xiàn)狀，我覺得，我不做點(diǎn)什么，就白來赤馬縣一趟了?！?

“因?yàn)槲液芮宄?，我終將離開赤馬縣，但是赤馬縣那些人民是不會(huì)離開赤馬縣的?！?

林錦文說：“好?！?

“若是為政者都能有這個(gè)想法，人民的生活品質(zhì)必然提升?！?

這頓午餐三人聊了許久，林錦文這個(gè)老校長(zhǎng)對(duì)政治方面的問題很有見解，左開宇聽他講話，從中也學(xué)到了很多東西。