于是，在這扇子上，謝凜謝辭和夏疏影像牽著手的一家三口，而溫梨初就是個(gè)躲在角落里的小人。

溫梨初在心里無(wú)聲地嘆氣。

這小人，還不如不加！

這就是藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)嗎？

畫上的場(chǎng)景，和現(xiàn)實(shí)的處境幾乎一模一樣。

她就是那個(gè)躲在暗處偷窺的“小人”。

溫梨初的心已經(jīng)恢復(fù)平靜，她沒(méi)再說(shuō)什么，只是低著頭給扇子上的輪廓上色。

謝凜神色慵懶地看過(guò)來(lái)，眸光落在謝辭的畫上，輕輕嗤笑了一聲，“這畫上人也太多……”

溫梨初冷冷地斜了他一眼。

是嫌畫上的“她”多余礙眼嗎？

雖然是事實(shí)，但既然已經(jīng)畫上了，也不可能涂改。

溫梨初捏緊了畫筆，給代表自己的“小人”用力地畫上了陰沉的顏色。

最后大功告成，謝辭拿著這柄扇子愛(ài)不釋手，怎么看怎么喜歡。

他想著，雖然他一直覺(jué)得，自己有疏影阿姨就夠了，但如果真的像這扇子一樣——

不僅僅有疏影阿姨，還有媽媽的存在……

好像也不錯(cuò)。

畫好扇子后，便到了今天親子活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

固定節(jié)目，煽情環(huán)節(jié)。

教室里，頓時(shí)響起了煽情的音樂(lè)。

女老師的聲音細(xì)膩又溫柔，訴說(shuō)著父母的艱辛偉大，父母的無(wú)私付出，以及對(duì)孩子的無(wú)限疼愛(ài)……

“你們?cè)囍叵胍幌?，和爸爸媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?yōu)槟阕龅拿恳患∈隆?

老師的聲音循循善誘，謝辭則忍不住閉上了眼睛。

原本混沌晦暗的男孩，仿佛涌出了些許帶著光亮的記憶。

這些記憶，很陌生，但也很熟悉。

“小辭，你開口，跟著我一起說(shuō)。”

“小辭，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你這么聰明一定能記下來(lái)?！?

這些是什么時(shí)候的事？

好像并不是他經(jīng)歷過(guò)的，但這些記憶的主人公，分明正是自己。

朦朦朧朧中，這溫柔著對(duì)自己說(shuō)話的女人，又是誰(shuí)？

謝辭皺起眉頭，手指也揪緊了，仿佛想要撥開記憶中的迷霧，看清那說(shuō)話的女人到底是誰(shuí)。

“這么一想，爸爸媽媽真的是這個(gè)世界上最愛(ài)自己的人，對(duì)不對(duì)？”

女老師的聲音再一次在耳畔響起，謝辭迷茫地睜開了眼。

他覺(jué)得，自己好像忘記過(guò)一些事，一些很重要的事。

但他想得腦袋都疼了，還是沒(méi)法回想起來(lái)。

“接下里，你們對(duì)自己的爸爸或者媽媽，做一場(chǎng)衷心的告白，告訴他們你很愛(ài)他們，好不好？”

現(xiàn)場(chǎng)，頓時(shí)變成了溫情和眼淚的海洋。

有的小朋友眼眶泛紅，眼睛里蕩漾著些許淚光，有的則直接淚如雨下，哭得一把鼻涕一把淚，他們撲進(jìn)了父母的懷里，毫不掩飾地表達(dá)愛(ài)意。

溫梨初臉上毫無(wú)波動(dòng)，她的情緒也沒(méi)有太大的起伏。

即便處于這種極度煽情的環(huán)境中，她依然不為所動(dòng)。

因?yàn)椋还苁怯H情還是愛(ài)情，她都一敗涂地。

在這方面，她不管是閱歷，還是情感，都格外的貧瘠。

沒(méi)有好好地?fù)碛羞^(guò)，自然也不可能為之觸動(dòng)。