書(shū)房的門(mén)，“吱呀”一聲，被猛地從里面拉開(kāi)。

顧承頤控制著輪椅，以一種前所未有的迅疾速度滑了出來(lái)。

他的臉上，還殘留著被強(qiáng)行打斷思路后的一絲微慍，眉心蹙起的褶皺尚未完全撫平。

但當(dāng)他看到緊緊抱著孟聽(tīng)雨、一臉警惕的念念，以及電視屏幕上齊越那張礙眼至極的臉時(shí)，所有的情緒都瞬間凝固，化作了深不見(jiàn)底的寒意。

他滑到孟聽(tīng)雨身邊，動(dòng)作沒(méi)有任何遲疑，伸出手，將念念從孟聽(tīng)雨的懷里接了過(guò)來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)地抱在自己腿上。

這是一個(gè)極具占有意味的姿態(tài)。

一手護(hù)著女兒，一手，則悄然無(wú)聲地握住了孟聽(tīng)雨的手。

他的掌心，干燥而溫暖，帶著不容置喙的、沉穩(wěn)的力量。

念念坐在爸爸的腿上，小小的身體立刻找到了安全感。

她像個(gè)守護(hù)著寶藏的小獸，氣鼓鼓地瞪著電視里那個(gè)笑容滿(mǎn)面的齊越。

“爸爸！壞叔叔搶媽媽?zhuān)∧钅畈幌矚g他！”

小孩子的聲音清脆響亮，每一個(gè)字都砸在顧承頤的心上。

顧承頤的目光落在女兒氣得通紅的小臉上，他墨色的眼眸里，那片冰冷的湖面下，有什么東西正在悄然碎裂。

念念見(jiàn)爸爸不說(shuō)話，只是看著自己，小小的眉頭也跟著皺了起來(lái)。

她仰起頭，用一種極其認(rèn)真的語(yǔ)氣，對(duì)顧承頤提出了一個(gè)直擊靈魂的問(wèn)題。

“爸爸，你為什么不打跑他？”

她的小手攥著顧承頤胸前的羊絨衫，繼續(xù)用她從早教班學(xué)來(lái)的道理“指控”道。

“老師說(shuō)，要保護(hù)自己的東西！”

“自己的東西”……

這五個(gè)字，像一道微弱卻無(wú)比精準(zhǔn)的電流，瞬間擊中了顧承頤的神經(jīng)中樞。

他的眼神，在這一刻變得無(wú)比幽深。

他垂眸，看著女兒天真又較真的臉。

自己的東西……

孟聽(tīng)雨和念念，是他的。

這個(gè)念頭，以前所未有的清晰和霸道，占據(jù)了他整個(gè)大腦。

他一直以來(lái)的應(yīng)對(duì)方式，無(wú)論是用科研成果進(jìn)行的降維打擊，還是讓保鏢拒收禮物，都是一種被動(dòng)的、居高臨下的防守。

他用自己的方式，向世界宣告著主權(quán)。

但這種方式，太過(guò)于成人化，太過(guò)于復(fù)雜。

在他的女兒看來(lái)，這一切都等于零。

在她三歲的世界里，邏輯簡(jiǎn)單而直接：壞人來(lái)了，就要把他打跑。

保護(hù)，就意味著行動(dòng)。

而他，沒(méi)有“打跑”他。

女兒的話，像一面鏡子，照出了他行為模式里的某種缺陷。

他意識(shí)到自己的被動(dòng)，在女兒看來(lái)，就是一種“不作為”。

他，顧承頤，一個(gè)能推演宇宙未來(lái)的大腦，在“如何保護(hù)家人”這道最基礎(chǔ)的題目上，竟然被自己的女兒判定為不及格。

一股陌生的、混雜著挫敗與強(qiáng)烈責(zé)任感的情緒，在他的胸腔里翻涌。

他第一次開(kāi)始反思，自己是不是真的……做得不夠。

不夠直接。

不夠強(qiáng)硬。

不夠讓她和念念，感受到那種最原始、最可靠的安全感。

恰在此時(shí)，胡同口傳來(lái)一陣輕微的騷動(dòng)。

顧家的保鏢從外面走進(jìn)來(lái)，面無(wú)表情地匯報(bào)道：“先生，齊先生的人又來(lái)了?！?

顧承頤的眉眼瞬間冷了下來(lái)。

“這次是什么？”

“一輛卡車(chē)。”