當(dāng)然不會！”

秦楓只是略一愣怔，立刻正色道：“我大明皇帝，英明神武……”

完了！

朱元璋只覺得臉上的破氈帽，壓得他呼吸急促。

怎么一不合，咱又“英明神武”了。

那么這次？

但還好，秦楓只是說了幾句耳熟能詳?shù)膱雒嬖?，并且把那首順口溜里的最后一句“宋元大明后，皇朝萬代傳”拿出來，給幾個剛?cè)雽W(xué)的新生普及一邊，也就把這個問題遮掩過去。

講課繼續(xù)，可是朱元璋卻深深嘆了口氣，腦子里盤旋不去的，依然是那日秦楓心聲中描繪的火燒紫禁城。

朱由檢那孩子，身子單薄，龍袍上打著補丁，在國破家亡的最后時刻，吊死在歪脖樹上，以此來保全了咱大明王朝最后的尊嚴(yán)和體面。

那么，后事如何？

朱元璋無數(shù)次午夜夢回，都在冥思苦想，那個神秘的“清”，到底是個什么東西。

是什么人？

來自哪個方向？

今天楓蘭縣學(xué)里的聞史課，繼續(xù)講述秦朝滅亡之后的歷史故事。

“劉邦?！鼻貤髦钢诎迳系膬蓚€字，鄭重地說道：“這是極其強大的一個人，但千年來卻被無數(shù)人誤解，低估，甚至輕視?！?

“漢高祖劉邦，開創(chuàng)大漢王朝。”

“同時代的無數(shù)強橫一時的對手，最終都敗在劉邦手中?！?

“羽之神勇，千古無二，但即便以西楚霸王的強大，也落得四面楚歌，烏江自刎的結(jié)局?！?

“宏圖雙面，名利皆入麾下?！?

“當(dāng)你比他強勢的時候，你會看到他卑微低調(diào)的、卑躬屈膝的、禮賢下士的、知人善任的一面?！?

“但當(dāng)他羽翼豐滿，鋒芒畢露的時候，你更能看到他殺伐果斷的、忘恩負(fù)義的、斬草除根的、翻臉無情的一面……”

秦楓的聞史課，從不循規(guī)蹈矩，像那些老夫子一樣，規(guī)規(guī)矩矩地按照歷史典籍的記載，說些刻板化的觀點。

在他繪聲繪色的講述下，一千多年前的那個頗具爭議色彩的漢高祖，形象漸漸鮮活起來。

來自宮中的大明皇子團，尤其是年紀(jì)較長的朱標(biāo)、朱樉、朱棡等人，彼此交換眼神，都能看到對方眼眸中的驚訝和震撼。

這些歷史知識，也早就有老師教過他們。

但跟秦楓講述的，完全是不同的角度。

“劉邦像秦朝統(tǒng)治者一樣，掌管著一切行政、立法、軍事、財政等大權(quán)。并承襲了秦朝實行的以丞相為中心的中央官僚系統(tǒng)，設(shè)立九卿輔佐，進(jìn)一步加強了中央的統(tǒng)治權(quán)……這就是后世常說的‘漢承秦制’?！?

秦楓說到這里，不禁微微感慨。

劉邦是個聰明人，在承襲秦制的同時，也進(jìn)行了很多改革，以緩解民生困苦，減輕百姓的負(fù)擔(dān)。

比如，漢朝廢除了秦朝的奴隸制度，改善了土地制度，使得百姓能夠擁有自己的土地。漢朝還改革了稅收制度，減輕了百姓的負(fù)擔(dān)。

這些改革使得漢朝的統(tǒng)治得到了百姓的認(rèn)可和支持，保證了國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

可惜啊！

可惜大明之后的清朝，就沒有一個像漢高祖這樣的聰明人，以至于神州沉淪，落后世界一百年！

噫！

原本聽漢朝發(fā)展史，聽得津津有味的朱元璋，陡然一驚。

終于！

他從秦楓的心聲中，再次聽到了“清”這個字。

來了！

多說幾句吧，秦先生！

朱元璋心中激動忐忑，不禁開始默默祈禱。

或許這次大明皇帝的祈禱，得到了上天的眷顧。

剛才的課程說得深了，對教室里大多數(shù)七八歲的孩子而，還是顯得晦澀了些，哪怕他們足夠早慧刻苦，也都是一個個皺起眉頭，思索秦漢之交的那些政局以及制度的變化。

秦何以速亡？