脫谷機操作區(qū)擺放著傳統(tǒng)腳踏式和現代電動式兩種機型。農工示范如何均勻喂入稻束，控制踏板節(jié)奏，清理脫出的谷粒。

學生們分組操作，比較兩種機器的效率差異。谷殼飛揚中，一捆捆稻穗變成金黃的谷粒。

果園位于山坡地帶。參與者領取果籃和采摘工具。果農講解不同水果的采摘技巧：蘋果要連帶果柄扭轉摘下，葡萄要用剪刀整串剪取，柑橘要注意保留果蒂。學生們穿行在果樹林間，按照指導小心采摘。裝滿果實的籃子被陸續(xù)運往山下腌制工坊。

腌菜工坊里擺放著各種規(guī)格的陶缸和木桶。腌制師傅演示傳統(tǒng)腌菜的制作流程：蔬菜要清洗晾曬，鹽分要精確配比，裝壇要層層壓實，封口要嚴密防菌。參與者親手操作每個步驟，將采摘的蔬菜加工成可以長期保存的腌菜。

田間勞作持續(xù)整個白天。學生們在農工指導下學習辨認作物成熟度，掌握收割時機。他們使用鐮刀收割邊緣地塊的莊稼，將捆好的禾束搬運到集中點。雖然動作生疏，但每個人都認真完成分配的工作。

學校設置了臨時計分點。裁判員根據各組的作業(yè)面積、作業(yè)質量、糧食損耗率等指標進行評分。計分板上的排名實時更新，前十名的位置競爭格外激烈。

傍晚時分，收獲的糧食和水果被集中稱重記錄。參與者在農場空地上共用晚餐，食材全部來自當天的收獲。廚師現場演示如何用新收的谷物烹制食物，用新鮮水果制作甜點。

夜幕降臨后，農場舉辦總結會議。負責人公布最終排名，為前十名學生頒發(fā)獎勵。獎品包括新式農具模型、農業(yè)技術書籍、優(yōu)質種子套裝等實物，也有減免學費、優(yōu)先選擇實踐項目等特權。個別學生提出的特殊獎勵要求，如參與農業(yè)機械研發(fā)、訪問育種基地等，也得到滿足。

活動結束后，學校要求學生提交實踐報告。報告內容需包括操作體驗、數據記錄和改進建議。這些資料將被整理成冊，作為農業(yè)教育參考資料。

這次豐收季活動達到預期效果。參與者通過親身實踐，了解了現代農業(yè)的操作流程和技術要點。

競爭機制有效調動了學生的積極性，獎勵設置滿足了不同需求。來自各地的學生在這個過程中增進了交流，掌握了新知。

農事體驗活動成為北境特色教育的一部分。它將理論學習與田間實踐相結合，讓學生們體會糧食生產的艱辛與樂趣。這種教學模式得到家長和社會的認可，為其他地區(qū)的教育創(chuàng)新提供了參考范例。

整個豐收季期間，類似活動在不同農場陸續(xù)開展。參與范圍從學生擴展到普通居民，活動形式根據參與者年齡和背景進行調整。

北境通過這種方式，強化了人們對農業(yè)生產的認知，促進了城鄉(xiāng)之間的理解互動。

農業(yè)部門借機收集了大量實踐數據，包括機械操作反饋、作物品種表現、采收方式比較等。這些信息將為改進農業(yè)技術、優(yōu)化生產流程提供依據。

下個季節(jié)，北境計劃擴大活動規(guī)模，增加茶葉采摘、水產養(yǎng)殖等新項目。同時考慮建立長期實踐基地，使農事教育實現常態(tài)化運作。這些舉措將進一步完善北境的特色教育體系。

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