年級組長劉老師走了過來，拿起試卷仔細查看，

“字跡工整，解題步驟清晰，甚至比標準答案還要簡潔......”

他抬頭看向李老師，“這孩子平時表現(xiàn)怎么樣？”

李老師回憶道：“上課很專注，但從不主動舉手發(fā)。作業(yè)完成得非常好，但也沒有特別突出的表現(xiàn)......直到今天?！?

“典型的隱藏型天才?！眲⒔M長若有所思，

“這種孩子往往自己都不知道自己有多聰明，需要我們引導?！?

“那現(xiàn)在怎么辦？”林老師問，“直接讓他跳級到三年級？”

“不急?！?

劉組長擺擺手，“先觀察一段時間。李老師，你多關注一下這個孩子，適當給他一些挑戰(zhàn)性的題目。”

“對了，”

王老師突然插話，“那個趙真真是不是經(jīng)常和張玄在一起？她考得怎么樣？”

李老師苦笑：“幾乎交了白卷，但下課后立刻纏著張玄要學奧數(shù)?！?

“有意思?！?

劉組長摸了摸下巴，“天才兒童往往會吸引同齡人追隨。李老師，你留意一下這個趙真真，說不定也是個好苗子。”

正說著，辦公室門被推開，陳校長走了進來。老師們立刻安靜下來。

“聽說一年級出了個奧數(shù)天才？”陳校長微笑著問。

李老師連忙將張玄的試卷遞過去：“校長，您看?！?

陳校長掃了一眼試卷，臉上閃過一絲微妙的表情：“果然......”

“校長認識這孩子？”劉組長敏銳地察覺到什么。

“他和我女兒是棋友。”陳校長輕描淡寫地說，但眼神卻意味深長，

“李老師，從明天開始，讓張玄參加三年級奧數(shù)班的課程?！?

“這......會不會太急了？”李老師有些擔憂，“畢竟他才六歲?！?

“相信我，”陳校長將試卷還給李老師，

“這孩子承受得住。”

等校長離開后，辦公室里再次炸開了鍋。

“校長親自過問！”王老師咋舌，“這面子夠大的?！?

“你們發(fā)現(xiàn)沒，”林老師壓低聲音，

“校長剛才的表情，好像早就知道張玄不一般?！?

李老師沒有參與討論。

她盯著試卷上工整的字跡，回想起張玄平時上課時的樣子。

那雙眼睛，確實不像一般六歲孩子那樣天真懵懂。

反而時常流露出一種超乎年齡的沉穩(wěn)與智慧。

“天才嗎......”李老師輕聲自語。

她突然想起自己剛入職時，老校長對她說過的話：

“教書幾十年，總會遇到一兩個特別的孩子。

他們就像混在沙子里的鉆石，需要我們小心發(fā)掘，精心打磨?！?

窗外，放學的鈴聲響起。

李老師走到窗邊，恰好看到張玄和趙真真走出教學樓。

兩個孩子手拉著手，朝外走。

而在不遠處的梧桐樹下，白衣少女陳清月靜靜佇立，目光始終跟隨著張玄的身影。

李老師突然有種奇怪的感覺。

這三個孩子之間，似乎存在著某種常人無法理解的奇妙聯(lián)系。

“明天開始，”她對自己說，“要更仔細地觀察了。”

……

次日。

三年級奧數(shù)班的教室位于教學樓頂層，比一年級教室大了整整一圈。

張玄站在門口，踮起腳尖才勉強夠到門把手。

“你就是新來的小不點？”

一個戴著厚眼鏡的男孩擋在門前，居高臨下地打量著張玄，

“一年級生來三年級奧數(shù)班？開什么玩笑？”

張玄仰頭看著比自己高出兩個頭的學長，平靜地回答：“是陳校長安排的?！?

“呵，關系戶啊?！?