“那又怎么樣？我們學(xué)的是美聲好不好，讓一個(gè)流行歌手來(lái)上課，太滑稽了點(diǎn)吧?！?

“哦，對(duì)了，忘了你沒(méi)看春晚，人家在晚會(huì)上唱的可是正經(jīng)的美聲?！变撉俾曧懫?，馬上安靜了下來(lái)，琴聲就是命令，這點(diǎn)素質(zhì)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生還是有的。

金鐵林并沒(méi)有過(guò)多的介紹6維，隨即帶6維做了兩組音練習(xí)，將聲音打開(kāi)后便開(kāi)始了演唱。

6維在做聲練習(xí)的時(shí)候，不少專攻美聲的學(xué)生便大多收起了輕視之心，用實(shí)力來(lái)說(shuō)話永遠(yuǎn)是最有效的，6維無(wú)可爭(zhēng)議的技巧令那些說(shuō)閑話的都乖乖閉上了嘴巴。

演唱開(kāi)始。

金鐵林在鋼琴上用雙手奏出強(qiáng)烈的震音，由慢到快向高音區(qū)模進(jìn)，仿佛黃河怒吼的波濤聲一般，隨即琴聲驟停，6維清亮的高音響起：

“喲！”，一聲悠遠(yuǎn)的號(hào)子響起，聲音里隱含著一絲急迫感，仿佛蘊(yùn)含著排山倒海般的氣勢(shì)。

號(hào)子的結(jié)尾，鋼琴果斷地奏出了兩個(gè)強(qiáng)力度和弦，仿佛是眾多船工整齊劃一的搖槳聲和應(yīng)和的號(hào)子聲。

“喲！”，號(hào)子聲再領(lǐng)，鋼琴再和。

“喲嗬嗬，號(hào)子聲變成了一道悠長(zhǎng)的下滑音，透著一股號(hào)召般的意味，隨即一連串緊張地“嗬西左嗬西左伴隨著鋼琴鏗鏘的音型制造出一種緊張的氣氛。

6維兩腳前后站立，左手微微前伸高于右手，似一副搬舵的樣子，整個(gè)身體充滿了一種力量感，臉上的神情緊張堅(jiān)定，聲音果斷干脆，擲地有聲：

穿惡浪哦，踏險(xiǎn)灘吶，船工一身都是膽羅！

闖漩渦喲，迎激流嗬，水飛千里船似箭羅嘹亮的演唱風(fēng)格，6維的聲音更顯渾厚，但卻絲毫不見(jiàn)一絲沉悶，反而充滿了金屬般的質(zhì)感，整個(gè)的聲音聽(tīng)上去十分大氣。

乘風(fēng)破浪嘛

奔大海呀嘛！

齊心協(xié)力喲，

把船扳哪！

6維的情緒十分投入，幾句半唱半念的歌詞，就如同向著船上的舵手號(hào)施令一般，充滿了力量感與號(hào)召力。

金鐵林彈著鋼琴伴奏，雙手也情不自禁地飛揚(yáng)著，每一個(gè)音符，都帶著一股堅(jiān)定的情緒，將6維的演唱陪襯地恰到好處。

底下的幾百學(xué)生，被眼前這個(gè)看著臉上還有些稚氣的男孩兒的演唱折服了，藝術(shù)的東西來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，好就是好，6維精彩的演出，讓他們深切地感受到了一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，不少學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著6維的演唱，早已經(jīng)忘了自己剛才對(duì)6維的腹誹。

音樂(lè)進(jìn)行到了舒緩的副歌部分，仿佛船已經(jīng)渡過(guò)了險(xiǎn)灘，駛?cè)胍黄_(kāi)闊平衡的河道，船工們終于可以暫時(shí)地舒一口氣，悠閑地看起了河面的風(fēng)光：

濤聲不斷歌不斷，回聲蕩漾白云間羅。高峽風(fēng)光看不盡哪，輕舟飛過(guò)萬(wàn)重山喲

6維的聲音一改剛才的緊張，充滿了輕松寫意，帶著一股船工們特有的方味道。透過(guò)歌聲，人們仿佛看到了那奇險(xiǎn)瑰麗的高峽風(fēng)光，體會(huì)到了李白那“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的優(yōu)美意境。

金鐵林彈奏著如水的琵音，閉目欣賞著這段舒展、悠揚(yáng)而抒情的、如同柴可夫斯基的“如歌的行板”般的唱段，在6維的演唱下，仿如天簌。

歌曲又回到了原，但與第一段相比，卻由緊張變?yōu)榱溯p快，如同勝利的凱旋般，6維的歌聲中充滿了一種灑脫與自然，結(jié)束句時(shí)，6維的歌聲如同扶搖直上的蒼鷹，又如一條光滑至極的綢緞般，以漸強(qiáng)的走勢(shì)唱出了結(jié)尾輝煌而穩(wěn)定的最高音，那明亮四射的聲音，仿佛讓整個(gè)音樂(lè)教室都籠上了一層亮色。

鋼琴聲止，6維放下伸向前方的雙手，以瀟灑的姿態(tài)向臺(tái)下鞠了一躬，結(jié)束了演唱。

_a